谈谈语言教学和文化的关系,语言教学与文化的关系

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于谈谈语言教学和文化的关系的问题，于是小编就整理了1个相关介绍谈谈语言教学和文化的关系的解答，让我们一起看看吧。

1. 教育与传统文化，有着怎样的关系？

教育与传统文化，有着怎样的关系？

所谓传统文化

是指由历史沿传下来的流传于民间的约定俗成的节日，如：喜气洋洋的春节、张灯结彩的元宵节、怀乡祭祖的清明节、团团圆圆的中秋节、纪念屈原的端午节、重阳节等。传统节日所承载的文化对于一个民族的精神记忆有着一份独特的价值。中国的传统节日形式多样、内容丰富，是弘扬中华民族优秀传统文化和传承中华传统美德的重要载体，在当今世界多元文化并存，中西方文化交融的环境下，我们利用好传统节日揭示传统文化的内在价值，弘扬民族精神，对加强小学生的传统文化教育具有很重要的意义。

但是，近年来西风东逝，像圣诞节、愚人节、情人节等洋节日越来越受到青睐，以致于现在的小学生过圣诞节比过中秋节还要隆重，还要开心。甚至前一段时间出现了韩国和我国争抢“端午节”的事情。部分商家也推波助澜，小学生对洋节情有独钟，这是社会开放带来的，原本不值得大惊小怪，可是我们自己的节日呢？清明节、端午节、中秋节、重阳节......还有几个人能知道它们的来历？我们不禁发出这样的疑问：源远流长的中华民族怎么了？历史悠久的中国传统文化怎么了？学校里对于清明节、端午节等传统节***日也只是一放了之，根本没有深入开展传统节日的主题活动。这不能不说是教育的一大缺失。因此我想结合自己的教育教学实际，谈谈对如何利用好传统节日加强小学生传统文化教育的几点认识。

一、深入挖掘传统节日的内涵

“问渠那得清如许，为有源头活水来”很多学生不喜欢过传统节日是因为不知道传统节日的内涵，因此充分挖掘传统节日的内涵非常重要，如何开发传统节日的文化内涵？需要教师探索研究，对传统节日进行界定，如端午节，除了引导学生了解端午习俗，参与包粽子、缝香袋的实践活动之外，重点还应开展“走进屈原”活动。通过屈原故事知多少、屈原诗词朗诵等活动，重现屈原的故事：两千多年前，伟大诗人屈原为他的祖国流尽了最后一滴泪，纵身跳进波涛滚滚的汨罗江。屈原报国无门而以身殉国，坚守了他不同流合污的高贵品质，从他上下求索、宁愿去死也不愿离开故国半步中体味他那痛苦执著的伟大情感，体验他那崇高忠贞的伟大人格。在重塑中华民族的理想人格的今天，过端午节，学习和传承屈原的高尚人格，具有重大的现实意义。

二、把传统节日教育情注课堂教学之中。

传统教育是以仁义礼智信为人之道，是达则兼济天下，它是教人的根本，是源头。没有了传统文化作依托，现代教育就是无本之木，无水之源。传统文化影响到现代人及现在生活的方方面面，做人要有尊老爱幼的道德，扶危济困的品质，我们始终很好地继承着传统文化中最精华的部分。传统教育从没被抛弃。这就说明，现代教育中传统文化的部分一直被传承。现代教育也因为有了传统文化作强大的背景，显得厚重而深远。疫情期间，我们收到“山川异域，风月同天”的祝福，为什么我们会感动，会落泪，就因为我们有着共同的底蕴，于是我们还之以“道不远人，人无异国！”当然，教育不光有传统，还有创新科技，有互联网，有航天航空，有未来三体，当人类执着于现代文明里，当教育者把目光投向未来的时候，作为五千年思想积淀的中华传统文化，应该作为一种思想一种智慧一种返璞归真的生活方式被继续传承与研究。因为教育应最大程度发掘的文明、修养以及自我提升。因为最成功的教育，是人的教育，而传统文化是我们现代教育的源泉！

到此，以上就是小编对于谈谈语言教学和文化的关系的问题就介绍到这了，希望介绍关于谈谈语言教学和文化的关系的1点解答对大家有用。

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