语言教学国内外研究现状,语言教学国内外研究现状分析
cysgjj时间2024-03-27 18:51:17分类语言教学浏览13
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学国内外研究现状的问题，于是小编就整理了1个相关介绍语言教学国内外研究现状的解答，让我们一起看看吧。
课外辅导真的有效果吗？为什么还是很多家长抱怨？
根据我多年研修布点法个性化辅导的实践看，大多数课外辅导没有效果或效果底下，因为绝大多数的课外辅导是学校里课堂教学的翻版，就是把课堂教学的内容要么提前讲解一下，要么把课堂讲过 的内容重复讲解；这等于炒冷饭，把没有煮好的米饭（夹生饭）下锅重新翻炒一下而且，其效果可想而知！家长抱怨非常正常啊！究其深层原因有三：
第一：课外辅导需要的是个性化辅导，而不是课堂教学的翻版。
绝大多数学生之所以需要课外辅导是因为在课堂教学的情景中，没有能够学到应该学到的知识或者说没有消化好课堂教学中的知识。从科研教学的角度分析，如果在课堂上认真听讲但是确实没有学***学的知识， 那么这种学生主要是自己的知觉能力，如听觉或视觉记忆能力出了问题，这会影响学生的课堂听课效率，对应这种状况，是确实需要课外辅导的，但是绝不是那种换了一个教室环境，然后继续用课堂教学的那一套方法就能解决问题的；这些学生需要的真正有效果的课外辅导是个性化辅导，就是找到一套适合他们的认知特点的教学方法。
第二：为什么需要进行个性化辅导？
之所以对应那些需要课堂教学听课有障碍的学生需要个性化辅导是，这些学生的认知结构与其他能适应课堂教学的学生的认知结构不同，他们要么是听觉记忆，要么是视觉记忆不能很好地适应课堂教学的节奏，更困难的是这些学生因为从小没有形成好的言语能力，从而影响他们的课堂教学理解能力；学习论的研究成果表明，言语能力是理解教学能力的保障，所以针对这些需要课外辅导的学生 一味套用课堂教学的方法是肯定不行的，绝对低效‘甚至是负效。
第三：怎样进行个性化辅导？
据我本人多年的布点法个性化辅导的实践、方法、三者统合的体验看，这里，推荐布点教学法的四步操作作为课外辅导的个性化辅导方法。其四步操作：1、区分或识别；2、优化；3、转化；4、内化。
区分就是通过通读、读通所学的内容以便找出重点、难点、疑点、考点等。
优化就是通过与个性化辅导老师互动来规范和优化已经区分出来的这些知识点。
转化就是通过按照学习能级，分层次地学习，如记忆、理解、运用的层次分明的学习。
您好。影响课外辅导效果的因素很多，最主要的无外乎：辅导机构的授课水准，学生的学习态度，和家长的监督配合。这三方面互相关联，缺一不可。
有的辅导班安排在每天放学后，这种形式的辅导建议慎重选择，因为这等于是每日学校压力的延展，说是”填鸭”也不为过。
还有每周一次，每次一天或者两天的那种辅导，一般在周末，针对稍微成熟一些的学生。
这种辅导的优势是不占用平日上学的精力，但是缺点就是有一种一周7天连轴转的感觉。坚持一两个月突击某种考试可以考虑，若长期坚持，恐怕对身心精神不利。
建议选择每周2-3次，每次1-2小时，时间段最好是在晚餐后这样的辅导班。压力不大，培训有间歇，就像呼吸一样有张有弛。饭后学生体能充沛，有利于集中精力，比放学后空腹培训效果好，也有利于健康。
2，再说辅导质量。
在辅导质量的问题上，作为消费者，虽然没有改变权，但是至少有选择权。
辅导质量和老师本身水平密切相关，和学校规模口碑关系不大。千万不要误以为参加了”大机构”、”名牌”培训机构就万事大吉了，辅导老师的水平才是关键。
到此，以上就是小编对于语言教学国内外研究现状的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学国内外研究现状的1点解答对大家有用。
[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。转载请注明出处：http://www.mediationoklahomacity.com/post/12394.html
