谈语言教学的针对性原则,谈语言教学的针对性原则是什么
cysgjj时间2024-04-01 07:28:05分类语言教学浏览49
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于谈语言教学的针对性原则的问题，于是小编就整理了2个相关介绍谈语言教学的针对性原则的解答，让我们一起看看吧。
试述护理教学应遵循的原则，以及为什么要遵循这些原则？
心理护理的概念 心理护理至今为止尚无确切的定义。
一般认为，心理护理是运用心理学的理论和技术，针对护理对象现存的和潜在的心理问题、心理需要及心理状态，通过语言和非语言的沟通，给予他们关怀、支持和帮助，以解决其心理问题，满足其心理需要，改变其不良的心理状态和行为，提高其适应能力，促进其康复或保持其最佳健康状态的护理过程。
从广义来讲，心理护理的实施者并不限于专业的护理人员，也不限于具体的心理护理措施。
医生、护士、医院其他的各类工作人员以及病人的家属、朋友等都可以进行心理护理。
心理护理的对象也不仅只是临床各科的病人，还包括疗养院的休养人员、养老院的孤寡老人、甚至包括健康的人。
如何增强领导讲话的针对性？
一切技巧都是狗屁！
想要有说服力，唯一一点就是立信，人无信不立，当领导做不到这一点，一切技巧都是花里胡哨，没有实际用处。
商鞅变法，为了提高说服力，便让人在城门口放一根大木头，有人能把木头从北门扛到南门就给他50两黄金，果然有个人做到了，当大家都以为不可能给他50两黄金的时候，商鞅直接给了他，于是大家都知道，商鞅说到做到，大家也就信服了。
为什么权威的人说服力会比较强呢？就是因为他通过自己专业的只是，在这个领域树立起来信誉，于是大家也更加信服他说的。
所以提高讲话说服力的本质就是立信，而立信则需要你说到做到，不然满嘴防空炮，以后谁还会相信你。
一，不仅讲的漂亮更要使人叹赏。讲话都是有目的的，首先要让人听得进去，吸引关注，所以要讲的漂亮，入耳，把人的听欲调动起来，让人想听，愿意听，然后“引狼入室”，一步一步的分析，说理，举例，旁证博引，证明，引起共鸣，得以认同，让人称赞。
二不仅让人听的舒服更要使人信服。讲话要看对象，场合，背景，看菜吃饭，出口要适度，适时，适中，使人听之有理，听之温馨，听之感动。余之还要进一步讲清道理，明辩是非，找到根源，对症下药，指明方向。
三是不仅讲话有趣更使人觉得有用。讲话最忌满口大道理，也不能靠小道理迎合。讲话要相愈理于事，小中见大，话中有话，风趣幽默，更为重要的是能教方法，教思路，教解决问题的总开关，让人听了受启发，受感触，受教育，受感动，对自己有帮助。
1:首先领导要具备领导的基本素质和涵养，比如为人处事，和领导能力
2:讲话要有说服力，首先要对所讲内容专业、精通，分析事情要透彻、细致，
3:讲话要能了解员工的心理需求，处处为员工为大局着想
4:抓住员工的心理需求，多传递正能量给员工，使整个氛围都充满正能量
感谢邀请。从下属的角度来分析这个问题，领导面对的究竟是务虚还是务实的场合。如果是务虚的，气氛占主要，调动大家的积极性，最典型的亮剑里有一段，李云龙鼓舞战士的开场白，把战士们比作嗷嗷叫的野狼，让每一个战士充满斗志。言语激昂具有煽动性，让大家热血沸腾，可以参考销售动员大会。这种务虚的场合要具备语言的技巧，现在很多演讲类节目都可以参考，如何吸引听众，提升说话技巧。另一类务实的场合，作为领导，说话之前一定要充分了解话题的主旨，切不可东拉西扯，让下属觉得偏离主题。要有逻辑性，把自己要讲的列出来，围绕观点，展开讨论，有***，有事实依据。发言过程中注意语速，适当与下属进行互动，确保听懂，再继续发言。如果不懂发言技巧，倒不如直接***用务实的策略，不然反而弄巧成拙。
到此，以上就是小编对于谈语言教学的针对性原则的问题就介绍到这了，希望介绍关于谈语言教学的针对性原则的2点解答对大家有用。
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