语言教学淡化语法-语言教学法的优缺点

本文目录一览：

• 1、小学英语语法教学应注意哪些问题
• 2、浅谈如何在语境中进行初中英语语法教学
• 3、英语语法教学是该淡化还是该优化
• 4、在“淡化语法”的背景下,如何做好初中语文课中的语法教学?

小学英语语法教学应注意哪些问题

1、小学英语语法教学中应注意的问题 不能急于求成 学生对英语的掌握还是以基础知识为主，主要学习一些常用词汇和常用句型，而语法知识也只是一些很基础的内容。

2、英语学习中出现错误是不可避免的，孩子在学习时，一方面不要怕犯错误，要大胆地使用英语；另一方面，要注意纠正错误，从错误中学习。发现错误和纠正错误是做英语练习的目的之一。对于老师、家长批改过的作业，一定要仔细看。

3、前者侧重在教学中直接谈论语法规则，语法教学目的直接明显；后者则在教学中避免直接谈论所学的语法规则，主要通过情景让学生体验语言，通过对语言的交际性运用归纳出语法规则。

4、一） 以旧带新，做好铺垫 语法教学中，教师不要直奔主题，急于求成。

浅谈如何在语境中进行初中英语语法教学

教学中对语法的一些认识 从学生生活实际出发，激活元认知。

新课标下语法教学的原则 语法教学适度性原则 新教材的编写以话题为主线，当某个话题需要运用某些语法项目时，教材中就会出现这些语法项目；但教师一定要把握好语法教学的度，不可延伸过多，否则会加重学生的学习负担。

初中英语教学，应该主要通过听、说、读、写的实践培养能力，同时适当地教授语法，练习语法练习，因为必要的语法知识对听、说、读、写能力的培养能起到很大的促进作用。

英语语法教学是该淡化还是该优化

进入新课改后，教材由以往以语法规则为线索的编写方式改为以话题为中心、穿插语法的编写方式，高考中直接考查语法结构的试题也明显减少，这使不少英语教师产生了淡化语法教学、甚至抛弃语法教学的想法。

在进行语法教学时，方法是人为多样的，正所谓“教无定法”，但“贵在得法”，其核心应是结合英语教学活动，体现“优化而不淡化，重视而不死抠”的原则。

任务型教学中优化语法教学，教师注意转变角色 任务型教学法一直影响着英语教学。

在实施新课改的今天，部分教师则片面强调学生语言交际能力的培养，误认为现在的中学英语教学中语言基础知识教学特别是语法教学已经不重要了，部分教师甚至简单地认为实施新课标就是淡化语法教学，淡化就是不必重视。

在“淡化语法”的背景下,如何做好初中语文课中的语法教学?

1、他们认为，淡化语法教学不是对语法教学的全盘否定，《考试说明》不考语法的名词术语，不是不考语法知识，初高中学生应该具备基本的语法知识。而且，大量阅读不能成为学习语法的主要方法。

2、笔者认为在中学语文教学尤其是在初中语文教学中讲一讲基本的语法知识是非常必要的，也是非常迫切的。

3、我认为很有必要，随着国外大片的充斥及不规范的网言网语的流行，初中生的语言越来越不规范，甚至离谱，而且初中生的接受能力和改进能力较强，应趁早强化语法，以免误了最佳时期。希望我的回答能让你满意。

4、讲练结合，在教学中不断归纳、总结教学语法。通过学习、操练，学生可以从大量的具体现象中归纳、总结，找出其中的规律。

[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。转载请注明出处：http://www.mediationoklahomacity.com/post/1369.html