疫情下的学校语言教学研究,疫情的语言教育活动教案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于疫情下的学校语言教学研究的问题，于是小编就整理了1个相关介绍疫情下的学校语言教学研究的解答，让我们一起看看吧。

1. 疫情期间学校如何提高教学质量？

疫情期间学校如何提高教学质量？

教学质量的评判，如果用考试成绩来界定的话，除了教，还有一个因素，学！所以，提高教学质量，不光要提高老师的素质，还要提高学生的素质！老师提高业务水平，学生嘛？提高自学能力！

网课教学心得与所有的家长共勉：

网课结束日，学校见面时。真学与***学，一测便知晓。

也许很多家长都在崩溃， 觉得线上学习孩子容易走神，听不懂。不，网络学习不背锅！因为你孩子平时就是这样听讲的。你今天经历的鸡飞狗跳，都是平时老师暴跳如雷的原因。

这次网课是一次最公平的试炼，试的不仅是孩子，还有家长。所有学生面对着公平的教学视频、公平的作业，没有所谓的“被同桌打扰”，没有所谓的“看不清黑板"等等理由，比的就是自律。自律的越来越优秀，所有教学***认真消化成自己的。不自律的糊弄***学，所有教学内容步步变成天书。

网课一结束，学校一聚首，高下立判，一分耕耘真的就是一分收获！

所有家长都一样。有没有提醒孩子学习、检查孩子作业、及时拍照上传、协助孩子订正呢？孩子的每一分耕耘，家长有没有及时帮他们松土浇水？请记住，家长现在的每一份责任心都是孩子开学后"拼爹拼妈"的底气。

不要羡慕别人家的孩子，先让自己成为别人羡慕的父母吧！

你“浇不浇”，庄稼都会长大；你“教不教”，孩子都会长大。但是，“收成”绝不一样。

姜老师大讲堂

疫情期间的教学，也就是“听课不停学”，主要***用线上教学方式。那如何提高线上教学质量呢？在各种硬性条件比如电脑、手机、网络信号等都具备的条件下，要提高教学质量主要从两个方面入手:

第一，分析教学对象。根据不同教学对象，老师在网络教学中适当变换一下表达的方式。教学对象主要就是年龄的不同，接受知识的能力有差异。教学对象可分为小学低年级，小学高年级，初中，高中，中专生，高职生，大学的不同年级等。

第二，分析教学的内容。根据不同的教学内容，老师要注意一下教学方式。比如中小学的英语等语言类课程与思政、历史类课程就不同；大学的理论类课程与实践类课程也不同等等。

网络教学中如何监督学生，作业布置和批改的方式等都需要考虑。所以，为了提高网络教学效果，也需要老师在教学中不断学习，比如学习教学软件的应用等知识，不断总结，从而不断提高教学效果。

今年疫情期间，因为学校不能按时开学，许多有条件的地区都开通了网课。网课是网络课程的简称，就是通过网络表现某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，是信息时代条件下课程新的表现形式。

由于疫情，在全国范围内推行网课，是在特殊情况下实施的一种新型的教学手段，从前阶段展开的情况看，教师、学生、家长都存在诸多的不适应，如，从原来传统的面对面教学到现在只看到影摸不着人，缺乏教与学之间的真实感和互动性；学习效果和效率难以及时得到检验考核；教师原来准备的教案大多数不适用网课；学习时间较长，学生视觉压力很太，长时间如此，可能影响学生的视力保护。

因为网课教学实施时间还不长，要在疫情期间提高教学质量，只有边实践边总结也提高。不过我想这次疫情，通过自学、网课，倒是检验学校以往教学成果的一个机会。一是学生在学校是否养成良好的学习习惯；二是是否掌握有效的学习方法；三是是否具有善于思考的能力。如果一个学校的学生在这三方面有所养成，那教学质量一定会得到大家的认同。

到此，以上就是小编对于疫情下的学校语言教学研究的问题就介绍到这了，希望介绍关于疫情下的学校语言教学研究的1点解答对大家有用。

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