听的文字演变,听的汉字演变
cysgjj时间2024-04-22 14:29:19分类文字演变浏览54
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于听的文字演变的问题，于是小编就整理了3个相关介绍听的文字演变的解答，让我们一起看看吧。
听和闻两个字的意思是不是颠倒了？
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听和闻两个字的意思是不是颠倒了？
1⃣️汉字从甲骨文演变而来，又到近代繁体字简化而来，以新华字典为标准通用于世界。
2⃣️听是简化后的口和斤，它是由繁体字聴演变的，这个繁写左侧有耳，右侧目横过来，为十目心，就是说十只眼睛注视专心在听，表示听很重要的话。
3⃣️后人简化成口和斤，就是嘴不开口，所很重要的话，什么才重？重就只有用斤重来形容，所以听的象形简化字就这样了，你认为反了，如果古人把手称为足，你只得跟着说，世上本来没有路，走的人多了就成了路。
4⃣️闻字为何耳在门内，这闻字不止于用在鼻子闻，耳闻目睹，百闻不如一见，都说的是耳听，这很符合象形字。
5⃣️那用鼻子闻为何跟耳闻用一个字呢？你要知道就这么多笔划，有的字只能合用，比如长和长，行和行，参和参等，造字专家统一了文字就规定这样传承，反正闻也好听也罢，七孔都在门里，如果去逐字找荐子肯定找到好多，但字典已作统一文字，你说的上不了字典。
谢谢你的阅读🙏！
朗诵是谁发明的？具体的朝代，时间？（古代的吟诵与朗诵，是两种概念，切勿混谈）？
经查，只掌握有“朗读”的资料，现摘录如下：" 李商隐《义山文集》：又有默而视之，不暇朗读者; 又有始朗读而中有失字坏句，不见本意者。“ “朗读”也作“朗诵”。摘自《辞海》。未查出“吟诵”辞条。谢谢邀答。
朗诵的定义是：把文字作品转化为有声语言的创作活动，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。
“朗诵”这个概念也是从西方传入中国的一个概念，距今不过百年的历史，同样是跟随白话文的革命而进入人们的视野。
发明群体：周朝官史。
具体时间：公元前853年—前841年。
之所以这样判断，是根据现有资料推算而出，不一定要是对的，更有可能是错的，但找不到其它资料以佐证。容小可慢慢道来。
“诵者，讽也！”（《说文》），需要声明的是，这个“讽”不是讽刺，而是用高低舒缓的声音去读。同样在《说文》中对讽的解释是“讽者，诵也”。
《周礼》中解释为：“以声节之曰诵”，显然，在《周礼》这本书里诵就已经提出了诵的要求是“声音高低抑扬”。《周礼》成书于汉朝。
所以再向前翻，就是《诗经》，《诗经》里关于“诵”的诗句有三处
一、《诗经·桑柔》中有“听言则对，诵言如醉。”
二，《诗经·崧高》中有“吉甫作诵，其诗孔硕。”
三，《诗经•节南山》中有“家父作诵，以究王讻。”
感谢小秘书邀请！这个问题其实问的挺有意思的，我们经常在节目中能听到：下面有请某某某进行诗朗诵《XXX》。那么到底什么是朗诵？他与吟诵又有着怎样的区别？下面我就从解析开始分析一下朗诵的来源吧：
先从字面拆解开始：朗（指的是明亮、响亮）、吟（指的是带有一定节奏的唱、或是表示叹息和痛苦）、诵（同咏，指抑扬顿挫的读）。
那么从中我们可以看出：朗诵指的是大声的抑扬顿挫的读，吟诵指的是带有一定音乐节奏的抑扬顿挫的唱读。
（朗诵家陈铎老师在某节目中的朗诵照片）
这样说大家应该明白了，那我们就可以开始来推断一下朗诵的来历：
朗诵这个词现在用的最多地方应该就像我开头说的在一些表演场合上。至于平时我们说的最多的就是朗读。
其实朗读跟朗诵在基本意义上没有什么区别，不同的在于现今的朗诵带有了一些表演性质，所以朗诵的时候会有一些特定的动作姿势和诵读技巧来突出朗诵的形式，给人一种声临其境的感觉。
说到这里我就可以大致推测：朗诵的形式应该是从古就有，只不过该词的出现应该在近代才形成的，之前应该有别的称呼，例如我想到了一个词“诵读”。
为什么？举个例子：我们应该或多或少都知道古时候读书人在读书时有个显著特征：那就是在诵读时喜欢摇头晃脑，越摇头晃脑说明你越深得书中之味，至于声音大不大我不知道，但是在学堂里念出的声应该不小，不然老师听不到要打手心的😁。
所以，我对这题给出的观点是：广义上来说朗诵应该自古就有，至少汉代就有（官方的学堂的出现，我上面的举例的情况，嗯……大家懂的）；狭义来说朗诵应该是近代才出现的词，发展到现代成为了一种表演形式。
文明的传播主要是以语言的方式传播。汉语又分为无声语言文字，和有声语言。把文化作品准确的用有声语言表达出来叫阅读，在阅读的基础上加以情感与节奏，把文学作品的思想情感艺术地传诵出来叫朗诵。朗诵是在朗读的基上加以情感和对作品的理解的延伸，朗诵包含了朗读，古代通称为诵。
诵有悠久的历史，距今三千年的甲骨文中就出现了有关于涌等文字的记载。周代的教育机制就有诵的机能训练和培养。(大司乐)以乐语教国:兴、道，讽，诵，言，语。在周代作于语言支能，涌有两项工能:一种读书的方法，用来掌握和传播文化知识。二是特有的语言表达方式，如重要的国家朝会，祭祀活动中的议式传诵。在古代就有"通语诵，如今的[_a***_]朗诵是古代通语诵传统的流衍和演变。语言是跟着时代走的，任何时代的有声语言都是传达当时所形成的风格，所各个时期诵多有时代的络印。今天的普通话朗诵是类似于古代的通语涌，是官方确定的通用语言。今天的古诗词朗诵和传统的通语诵，语音上，节奏上有所差异，可基本方式还是本能的汉语。应该是相映得彰，互为补益。
在电视剧中古代皇帝班发圣旨也是一种呤诵，现在很多地方色彩的山歌都含有呤诵的成分，还有好多在劳动过程中为了达到步调一致，齐力上进形成的劳动呺子等等都在呤诵的范围之中。而今正面临失传，己列入中国非物质文化遗产。而朗诵有著名的齐越朗诵艺术节，创办于19***年，是中国传媒大学播音艺术学院探索诵读人才培养之路，开掘诵读艺术价值的实践尝试。
中华朗诵是呤诵的延续和发展，是中华呤诵的一脉相传的传承完善和壮大的过程！我们朗诵祖国的繁荣富强，生活的蓬勃发展……
为什么南方能听懂北方普通话，北方听不懂南方方言？
你的提问也可以加上“为什么南方听不懂南方方言”？
百越有很多分支，包括吴越、扬越、东瓯、闽越、南越、西瓯、骆越等等众多越族支系 。《吕氏春秋》统称这些越族诸部为"百越"。
百濮在百越之西北，楚国之西南部。《逸周书·王会》:“正南， 瓯邓 、 桂国 、 损子 、 产里 、百 濮 、 九菌 。” 《华阳国志》记载：“泰始六年 宁州，晋泰始六年初置，蜀之南中诸郡，庲降都督治也。南中在昔，盖夷越之地，滇、濮 、句町、夜郎、叶榆、桐师、嶲唐，侯王国以十数，编发左衽随畜迁徙。”
因为北方语言公约数大，经年历代，慢慢演化为了一种具有公共品性质的话。
在清末时期，深受方言狭地之苦的一部分学子，安徽人吴汝纶，浙江人秋瑾等发现了这个问题，稍后的江苏人朱文熊分离出了普通话（公约数最大）语言，湖南人黎锦熙等一批学子用罗马字母标音，解决了通用语言的音素分解、与口形对应发音及注音通学问题。新中国时，公共部门一推广，成了。了不起的百年语言工程，今天尚在收尾。
欧洲文字文明约3000年历史，到如今，尚未有统一的收敛性语言。一比，中华民族还真了不起。在19世纪末20世纪交际时刻，德国铁血宰相俾斯麦（1815～98）已经以普鲁士为家底统一了欧洲内陆71个小公国，苦于沿海内陆各地处语言极为分散狭小，俾斯麦极为卖力地推行一种欧洲大陆存在的荷德奥匈高地混合语言，杜伊斯大尺音系，一种可能的大陆高公约数语言，但失败了。
俾斯麦死前哀叹，当美国人和英国人说了同一种语言的时候，德国人成为世界霸权国家的美梦就一劳永逸的结束了。海洋通商语言——盎格鲁-萨克森言系（不是语系）走得更快，弥漫向了全世界。
从世界语言数百年来通约收敛过程形成语言公共品来看，在欧洲，俾斯麦老爷子失败了，伊丽莎白女王成功了：英语为王。
但是“盎格鲁萨克森—杜伊斯大尺”语言优势——用字母的逻辑顺序表意标音——也带来了一个极为不利的语言劣势，逻辑順序语处理图式问题时非常笨拙。但人类的眼睛是图式场景的，而不是发音先后时差顺序的。大脑是五官的，而不是嘴巴的，
这一秘密被揭示的第一个进步是图灵原理。但接近100年后人们才发现，计算机的程序逻辑语言，以一种图灵图式成分匹配走出算术算盘逻辑后，才仅仅是逼近大脑的第一步，而且前路漫漫。
谁能想到，中华民族的普通话序列，在3000年前或更早，就在另外一个文明分岔的意义上展开了实践。更具图灵本质的二维码快速使用，催枯拉朽般地替代两点计算逻辑的条形码之后，疫情后绿码的一夕普及，让全世界的元理念科学家发现，自然科学可以有第二种路径分岔，公理论语言学家也初步醒悟到中华普通话的别有优势。
说什么南方能听懂北方的普通话，而北方语言听不懂南方方言。其实，自然语言在全世界都是小地狭域的。你到北方的村里，人家说起自己的狭地土言，就是在今天，也恁个听不懂。只不过，南方方言更拆细，公约系数更小而已。这小峨傲娇的！
把南方听得懂北方普通话，北方听不懂南方方言做为问题的思路导向，科学方法上，撸：拧巴了。
到此，以上就是小编对于听的文字演变的问题就介绍到这了，希望介绍关于听的文字演变的3点解答对大家有用。
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