语言教学要求,语言教学要求有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学要求的问题，于是小编就整理了1个相关介绍语言教学要求的解答，让我们一起看看吧。

1. 教师讲课应该讲什么？应该怎样讲？

教师讲课应该讲什么？应该怎样讲？

每一个当老师的，都想把自己的所学知识、过往经历都讲给自己的学生，想让他们在未来的路上少走弯路，可是，几个学生能够真正懂得老师的用意。

就像家长让孩子好好学习一样，经常说:“你得好好学习，不然长大了，受苦的就是你。”大多数人都是长大才明白家长说的那些话。

讲课，讲什么，怎么讲？我认为:

(1)要以教材为主，教材是根据学生每个阶段，每个年级，每个年龄段，学生需要学什么而编写的。上课能把教材讲好，学生能听懂，就已经很不错了。

(2)方法为辅，学生受到的教育越高等，方法就越简单，最适用于当下的，就是最好的方法，超纲的话，学生很难理解。

(3)适当扩展，为了照顾一些求知欲很强，动脑能力很强的学生，适当的扩展一下还是好的，让他们知道，还有其他解决方法。

(4)经历当点缀，现在的学生对社会充满向往和期待，所以教师讲课的时候，把自己有正能量的经历讲给学生听，也丰富一个学生的阅历和满足学生的好奇心。

个人体会，请做参考便可。

教师要上好一节至少要认真考虑以下几个问题:

一、教学内容主要是什么？

二、教学目的是什么？

三、教学重点在哪里？

四、教学难点在哪里？

五、教学的对象怎样？包括年龄、文化水 平、思想品德、生活习性等情况要了解。

六、教学方法。即根据内容确定目的，根据目的找出重点，根据重点找出难点、根据难点设计方法。

七、设计教学过程，这是讲课的主体。

八、总结归纳本次讲课内容，提纲击领加深印象，留下悬念给下节。

老师讲课应该讲什么？能够有此疑问的老师教龄应该很长了。

中国教育在几十年来经历过八次大型课改，从学苏联到学习美日，从教学大纲到课程标准；教材从大一统到百花齐放，最后又回到了一统天下；教学法教学模式从黄冈中学模式到洋思模式，又到山东杜郎口模式又到河北衡水模式。教育类型从应试教育改为素质教育，真是你方唱罢我登场，令人眼花缭乱，叹为观止，好不热闹。

但是无论怎么变，万变不离其宗。家长要成绩，学校要成绩，教育局要成绩，老师更要成绩。就我经历的多年教育生涯，发现学生考试越来越频繁，从期中考试期末考试增加了月考，又增加了周考，又有什么大联考，兄弟学校联合考试。学校要用成绩衡量老师水平，管理老师晋级晋职称，教育局要用成绩考察学校教学水平，家长要用成绩观察孩子学习情况。

所以，老师应该讲什么？不言而喻。讲教材，讲考点，讲试卷。怎么考就怎么讲，考什么就讲什么。以前怎么讲现在还怎么讲。

因为教育教学要求并没有发生根本性改变，所以我们教师依然要站稳讲台，用知识和方法吸引住学生。知识与技能，过程与方法，情感态度价值观，能够按照教学目标设计好教学流程，认真完成课堂目标，这样一节课就是成功的。老师是个良心活。认认真真上好每一节课，对得起每一位学生，对得起自己的工资，无愧于人民教师的称号。

我们教师只是一颗螺丝钉，兢兢业业，勤勤恳恳做好自己分内的事。无论教育发生什么变化，我就是想在下一堂课中，仍然站稳讲台，再上一节好课。

到此，以上就是小编对于语言教学要求的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学要求的1点解答对大家有用。

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