整体语言教学与单元教学-整体语言教学与单元教学的区别

本文目录一览：

• 1、小学英语语篇教学如何进行单元整体教学
• 2、教学中如何体现单元整体教学
• 3、关于小学英语单元整体教学设计
• 4、新课标中单元整体教学的理解是什么?
• 5、小学英语单元整体教学心得分享

小学英语语篇教学如何进行单元整体教学

英语单元整体教学就是将英语学科的教学内容以单元为基本单位进行教学，每个单元都有一个自己的主题，然后围绕单元主题对教学内容进行整体规划，挖掘单元主线，拟定总教学目标、找准教学重难点，为单元中各版块做到整体教学创造条件。

在小学英语教学中，教师在选择单元整体教学内容时，应重视单元话题的完整性、整体性，关注最后的语言形成。在单元整体教学中，各个课时要根据不同的主题情境，整合相对应的教学内容，设计不同的教学任务，培养学生综合运用语言的能力。

小学英语单元整体教学的关键在于整体。教师在备课时，要深入分析单元整体，提取话题主线；仔细区分单元各板块的功能，以便板块整合划分课时。

提炼各语篇主题意义。我们要从语篇类型，语篇内容，主题意义等几个方面梳理单元内各语篇的逻辑关系，提炼各语篇的主题意义。构建单元大观念需要我们关联单元学习内容和语篇主题意义。

我认为，在教学中我们可以尝试以下两种单元整体设计来确定教学时间和教学内容。

新课标下的英语教学建议如下：开展单元整体教学、深入研读教学语篇、制定明确的教学目标。开展单元整体教学 单元整体教学要有机整合课程内容的六个要素。

教学中如何体现单元整体教学

教学中如何体现单元整体教学如下：促进学生语文能力的发展 让学生掌握学习的有效方法，逐渐地进行学法指导是单元整体教学的关键。

从单元教学规划和课时教学设计层面开展单元教学设计。侧重于单元整体描述的单元教学规划，在规划下完成课时教学设计。单元教学规划强调整体性，课时教学设计则强调具体化。单元教学设计体现结构化、情境化、活动化。

培养综合素养： 整体性的单元教学不仅仅追求学科知识的传递，更要培养学生的综合素养，包括批判性思维、创造性思维、团队协作能力等。这需要教师在设计和实施过程中注重培养学生的跨学科、跨能力的整体素养。

不难看出，单元整体教学的实质其实是体现了教学内容的结构性和教学目标的整体性，促进学生认识学科知识的本质、领悟数学思想方法的关联，最终目的是立足学段系统构建学科核心知识，培养思维能力，从而更好地发展学生核心素养。

单元整体教学的实践感悟 1）要确定合理清晰的目标，将教学目标转变为评价任务，合理规划学习活动。2）单元大观念=语言大观念+主题大观念；语言大、小观念要呼应主题大、小观念；单元教学目标要对接主题和语言大、小观念。

关于小学英语单元整体教学设计

1、小学英语教案设计篇1 My family 【重点】 句型：Who’s that man（boy）？ He’s my…Who’s that woman（girl）？ She’s my… 词汇：father， mother， mom， woman， man 【难点】 he和she的意义区分及发音。

2、以“单元整体目标”为原点，发散设计“课时分目标”。小学英语单元整体教学的关键在于整体。教师在备课时，要深入分析单元整体，提取话题主线；仔细区分单元各板块的功能，以便板块整合划分课时。

3、【篇一】小学生英语教学设计 教材分析 本套教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即话题——功能——结构——任务。

4、核心素养视域下的小学英语单元整体教学的意义 从核心素养到学科素养，到单元设计，再到课时***，一线教师需要通过这些环节开展日常教学。

5、“小学单元整体教学”就是在通盘考虑《英语课程标准》对小学英语教学的目标要求，以及教材分析和学情分析的基础上，教师针对一个单元，整体组织教学内容，整体设计教学方法，整体安排教学时间，整体设计单元主题作业。

新课标中单元整体教学的理解是什么?

单元整体教学法是指将一个主题或话题作为一个整体单元，通过对该单元内所有知识点、技能和概念的有机组合，来实现综合性的学习和教学。

单元整体教学是以整个单元为单位，以任务为驱动，强调知识的融合和应用的能力培养的一种教学模式。任务驱动。单元整体教学的首要特点是任务驱动。

目标要是素养性学习目标。过程我们希望通过任务和活动去落实，这些任务和活动应该能够有效地促进学生思维的发展，具有一定的挑战性，所以叫挑战性学习任务。（2）从单元教学规划和课时教学设计层面开展单元教学设计。

单元整体教学要把单元内各个组成部分进行“联结”，从而构成一个整体。语文学科的一个单元由不同的课文组成，课后习题应该成为“联结”的主要线索，横向看每篇课文后面的习题就会发现其中的联系。

整体性的设计： 整体性要求在课程设计阶段就考虑到单元教学的整体结构，包括教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法的设计等。单元教学要有明确的框架，确保各个环节紧密衔接，形成有机的整体。

小学英语单元整体教学心得分享

1、小学英语单元整体教学心得分享 篇1 明确单元板块的功能 小学英语教材通常都是以某一话题引领一个单元的教学。教师在设计教学时要以这个话题为主线，将单元的各个板块串联起来，从而优化板块组合，形成单元整体教学。

2、小学英语教学心得经验分享 英文学习是无上限，无止境的。英文不但是小六会考的主要科目，也是今后各门功课的基础工具，它直接影响着其他功课的学习和提高。因此，应该尽早动手，而不是旨在应付考试。

3、自我反思是指教师自己通过收集来自不同方面的信息资料，对一个特定的问题进行反思。

4、在语言教学目标上注重培育学生的语感和交际能力。

5、小学英语教学总结与反思【篇1】 不知不觉中，我教学生涯的一年已经过去了。应该如何处理老师和学生的关系，如何适应自己作为一名教师的[_a***_]上的转变，如何摆正自己在教学和学校生活中的位置，一直是我这一年来苦苦思索的问题。

6、湘鲁版小学英语教学反思篇1 在中国，英语是外语，不是二语，不可习得。 在中国，很多人忽视了英语是一门外语，而不是第二语言，是英语学习效率低下的一个重要客观原因。

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