中非语言教学,中非语言教学的特点

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中非语言教学的问题，于是小编就整理了2个相关介绍中非语言教学的解答，让我们一起看看吧。

1. 为什么说非语言交流既可以融洽关系，也可以疏远关系？
2. 如何培养创新思维？

为什么说非语言交流既可以融洽关系，也可以疏远关系？

我是一个最害怕冲突，也最害怕疏离的人，所以这个问题我特别想思考和分享:

1.非语言是什么？是走心

你的肢体，动作，眼神都是最走心的表达，从心里流出来的，这样的交流更真实，更体现你本人的性格特质。懂你的人更懂你，与你合拍的人更合拍。这样你吸引过来的人，自然是比较贴合你心意的，所谓心照不宣，那种扔掉语言能交流的朋友，是天生的知己，你若遇到了，值得一辈子拥有。

但凡事情都有反转。我读懂了你的内心，看穿了你的本质，我不喜欢，则不需要浪费语言再交流了，慢慢疏远也是必然。我的背影你也肯定不会看，你如此细心，早就看穿了我的不喜欢。

2.非语言是什么？是行动

你直接去行动，用行动去表明你的价值，用行动去证明你的"重要性"，用行动表明动机和心机。可能有些许强势，但也必然有优势。

在关系中，如果对方吃你这一套，自然是越来越融洽。如果不吃你这一套，那必然是疏远。正所谓如果方向选错了，越努力错的越离谱。

3.非语言是一种默契

你看我们不经商量，就会在许多意识上、反应上、行动上、理解上、方向上、情感上相同或不相同，表明什么？

要么三观一致;要么三观相差悬殊。这种极端型，不纠结，更好去统一意见了。

如何培养创新思维？

我们来拆解一下创新思维，新是全新的，以前没有的，那么事物的发展是怎么一步步变化的呢？是在学习前人的基础上，在这个过程中，我们会发现新的东西，我们把发现的过程总结为方法，就会有更多的创新。

组合法 组合创新是很重要的创新方法。有一部分创造学研究者甚至认为，所谓创新就是将人们认为不能组合在一起的东西组合到一起。日本创造学家菊池诚博士说过：“我认为搞发明有两条路，第一条是全新的发现，第二条是把已知其原理的事实进行组合。”近年来也有人曾经预言，“组合”代表着技术发展的趋势。 总的来说，组合是任意的，各种各样的事物要素都可以进行组合。例如，不同的物品可以进行组合，不同的材料可以进得组合，不同领域不同性能的东西也可以进行组合；两种事物可以进行组合，多种事物也可以进行组合；可以是简单的联合，也可以是结合或混合。

类比法 所谓类比发明法，就是一种确定两个以上事物并寻找同异关系的思维方法。即根据一定的标准尺度，把与此有联系的几个相关事物（这既可是同类事物，也可是不同类事物）加以对照，把握住事物的内在联系进行创造。 类比方法，在人们的日常生活中也是常常运用到的。比如，为了买一样称心如意的商品，常要跑几个商店，从商品的价格、功能状况、使用价值和经久耐用的程度等方面进行比较，然后确定是否买下。但是，这不是类比发明，因为他没有创造，只是在同类产品中挑选好一点的，与我们讲的类比发明法是不同的，这里要求的是在类比中有新的创造。类比法是一种富有创造性的发明方法，人们对各种不同的事物进行类比，从类比中不断地产生出新的创造设想，获取更多的创造成果。

联想法 联想发明法是依据人的心理联想而发明的一种创造方法。那么，样想是什么呢？普通心理学认为，联想就是由一事物想到另一事物的心理现象。这种心理现象不公在人的心理活动中占据重要地位，而且在回忆、推理、创造的过程中也起着重要的作用。许多新的创造都来自于人们的联想。 联想可以在特定的对象中进行，也可在特定的空间中进行，还可以进行无限的自由联想。而且，这些联想都可以产生出新的创造性设想，获得创造的成功。我们还可从联想的不同类型，发现不同的联想方法，去进行发现、发明和创造。 创新是有规律可循的，人们经过学习和训练会使创造力获得迅速提高，创造潜能得到有效开发。这对于我们提高技术创新效率、创新水平、创新成果的产业化极为有益。何提高创新能力

到此，以上就是小编对于中非语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于中非语言教学的2点解答对大家有用。

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