语言教学任务型-任务型语言教学的理论基础

本文目录一览：

• 1、任务型教学法中的任务是什么
• 2、任务型教学法_任务型教学法中“任务”的设计原则
• 3、什么是任务型教学法
• 4、如何理解任务型语言教学途径中的任务和练习

任务型教学法中的任务是什么

任务型教学是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。这是20世纪80年代兴起的一种强调在做中学的语言教学方法，是交际教学法的发展，在世界语言教育界引起了人们的广泛注意。

任务型教学法，一方面是完成任务，另一方面是利用任务来学习语言，促进学习者中介语的发展。

任务型教学，是美国教育家杜威以实用主义作为教育的基础而提出的“学生中心，从做中学”的教学模式，他主张教育的中心应从教师和教科书转到学生，教学应引导学生在各种活动中学习。

我们可以把任务型语言教学定义为：任务就是人们在日常生活、工作、***活动中所从事的各种各样有目的的活动。

引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 发展学生智力，体力，创造能力和实践精神。

任务型教学法_任务型教学法中“任务”的设计原则

1、摘要：任务型教学法是目前二语/外语教学界广泛***用的一种教学途径。本文对任务型教学法作了简要阐述，并重点探讨了在任务的设计过程中应处理好的两个关系：完成任务与学习语言之间的关系；任务的难度和语言的学习之间的关系。

2、一）真实性原则。此原则是指在任务设计中，任务所使用的输入材料应来源于真实生活，同时，履行任务的情景以及具体活动应尽量贴近真实生活。

3、趣味性原则。任务型教学法的优点之一就是有趣的活动可以激发学生的学习动力，使学生主动参与学习，因此在设计任务时应该注重形式多样化，不能够过于机械和固定。

4、任务型教学法的原则：真实性原则。在任务设计中，任务所使用的输入材料应来源于真实生活，语言情景和语言形式等要符合实际的运用和规律，所拟定的话题要与现实生活紧密联系，应具体、贴近学生生活经历。

什么是任务型教学法

任务型教学（Task-based Language Teaching）是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。这是20世纪80年代兴起的一种强调“在做中学”（learning by doing）的语言教学方法，是交际教学法的发展。

任务型教学（Task-basedLanguageTeaching）是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。

任务型教学法是20世纪80年代以来在二语/外语教学界逐渐形成和发展起来的一种教学方法，是“交际法”（communicative approach）的最新发展。任务型教学要求学习者完成具体的任务，如：讲述某个故事，叙述某一生活片段，提出解决某个问题的方法等。

“任务型教学”（task-based language teaching，简称TBLT）是20世纪80年代兴起的一种强调“做中学”（ learning by doing）的语言教学方法。

任务型教学法是由美国教育家杜威所提出来的。任务型教学法是杜威以实用主义作为教育理论基础而提出的一种教育模式，这一教育模式的特点是“学生中心”“从做中学”，认为教育的中心应该是学生。

如何理解任务型语言教学途径中的任务和练习

任务是为了达到某一结果学习者出于交际的目的而运用语言， 任务是一种活动，在这种活动中，意义是首要的，有某些交际问题需要解决，与真实的活动有某种联系，以结果作为任务的评价。

任务型教学是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。这是20世纪80年代兴起的一种强调在做中学的语言教学方法，是交际教学法的发展，在世界语言教育界引起了人们的广泛注意。

任务型语言教学中各项任务的完成离不开真实的交流，交流的最终目的是交际能力的提高。 将具有真实性的语言材料引入学习的环境。

我们可以把任务型语言教学定义为：任务就是人们在日常生活、工作、***活动中所从事的各种各样有目的的活动。

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