启迪语言教学,启迪语言教学心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于启迪语言教学的问题，于是小编就整理了2个相关介绍启迪语言教学的解答，让我们一起看看吧。

1. 启迪语运用有哪几种方式？
2. 教学活动形式与方法有哪些？

启迪语运用有哪几种方式？

⒈ 语言启发。即运用形象化的语言叙述或设计富有思考性的问题，吸引学生的注意力，启迪思维。通过用形象生动的语言来启发性提问，学生思维活跃。求知欲徒增。 ⒉ 类比启发。数学中的新旧知识联系很紧，教学时可运用迁移规律，进行类比启发。即在原有同类知识的基础上“以此类推”，启发学生获取新的知识。 ⒊ 计算启发。让学生运用已有的知识技能，进行演算练习，通过演算的过程和对结果的分析，启发学生认识有关数学知识。 ⒋ 图示启发。运用图示启发学生思维，是常见的方法。无论是讲解概念、法则、定律，还是讲解应用题，运用图示法都会取得良好的效果。 ⒌ 对比启发。对于数学知识易于混淆，可***用对比的方法弄清楚它的本质差异，启发学生分清同异的。学生掌握了两种以上概念的特征，只有通过对比才能找出事物的异同点，进而深刻地分析和确定事物的特殊性和一般属性。

启迪语是教师针对学生思想上存在的问题，运用多种口语形式，如报告、对话、发言等，给学生以开导和指引，启发他们自己进行积极的思考，进行自我教育。是教师在教育情境中用来开启学生的情感和认识，促进学生积极思维，进行自我教育的语言。其特点是化“有心”为“无意”、因人而异、因事设理、积极赞扬、热情鼓励。

启迪语表达方式分为两类，一类是理性启迪，一类是情感启迪。理性启迪是针对学生对事物缺乏认识，教师给予分析说理，启发学生独立思考、提高认识的一种启迪方式。它从提高理性认识入手，使学生知正误、明是非。而情感启迪是开启教育对象的情感，使之与教育者情感相融，转变原来的态度，进行自觉地反省而获得正确认识的一种启迪教育方式。它要求教师动真情、说真话，积极创设使情感能顺利交流并获得成功的氛围。

教学活动形式与方法有哪些？

常见的教学形式：

讲授式：教师通过系统的知识讲解，给学生留下深刻而清晰的知识结构。

谈话式：师生通过相互交流谈话，达到释疑解惑的目的。

研讨式：师生和学生围绕一定的课题进行探究式学习思考讨论，达到相互学习、启迪智慧，加深理解的目的。

实践活动式：通过具体的实践或活动开展，使学生的动手动脑能力和社会适应能力得到发展。

竞赛式：通过考试或比赛的方法，激发学生潜能。当然，实践中的教学活动形式有很多，只要能达到教学目的都是值得肯定的。

自由学习式：学生自己通过书本、多媒体等多种渠道进行学习。

常用的教学方法分为五类。 第一类方法：“以语言传递信息为主的方法”，包括讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法等。 第二类方法：“以直接感知为主的方法”，包括演示法；参观法等。 第三类方法：“以实际训练为主的方法”，包括练习法；实验法；实习作业法。 第四类方法：“以欣赏活动为主的教学方法”例如陶冶法等。 第五类方法：“以引导探究为主的方法”，如发现法；探究法等。

到此，以上就是小编对于启迪语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于启迪语言教学的2点解答对大家有用。

[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。转载请注明出处：http://www.mediationoklahomacity.com/post/21984.html