语言教学模式建构,语言教学模式建构有哪些
cysgjj时间2024-05-15 03:40:57分类语言教学浏览67
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学模式建构的问题，于是小编就整理了4个相关介绍语学模式建构的解答，让我们一起看看吧。
柳永雨霖铃的抒情方式章法结构和语言特点？
《雨霖铃》这首词主要以冷落凄凉的秋景来衬托情人难以割舍的离情，可以看出，作者当时在仕途上失意，不得已离京远行，这种抑郁的心情和失去爱情慰藉的痛苦交织在一起，便谱成了这首词的主旋律。其成功之处在于写出了他的真情实感，但格调较低沉，情调未免太伤感了些。另外在表现手法上，这首词以铺叙为主，白描见长，勾勒环境，描摹情态，惟妙惟肖。写景则近景远景相连，虚景实景结合；写情则极尽渲染衬托，层层推进。情随景生，景随情移，情景交融，感人至深。
首句“寒蝉凄切”，点明节令——深秋，“蝉”而“寒”，鸣音“凄切”，渲染了悲凉的环境气氛，为下文伤别张本，也为全文奠定了感情基调。“对长亭晚”，交代时间、地点，“骤雨”，描写天气。“都门帐饮”，可知写京都之事，言别离之情。“执手”二句，生动细腻，描情绘意，绝妙无比。“念去去”两句，为近景远景相连，虚景实景交融。
《雨》词下阕主要写别后的痛苦。伤情离别，自古皆然，可万不该在这冷落清秋的时节，这叫人怎能忍受？第二句照应首句，“清秋”应“寒蝉”，衬托出自己的离情比古人更深，意义翻新，不入俗结。“今宵”二句为千古传诵名句。“酒醒”遥接上片“帐饮”，可见当时虽然情“无绪”，然借酒浇愁，还是沉醉了。
“此去经年”以下四句虚写想象别后的情景。作者由“今宵”想到“经年”，由“千里烟波”想到“千种风情”，由“无语凝咽”想到“更与何人说”。作者离开情人，寂寞凄凉，孤独万分，从此后即使有良辰美景，也只形同虚设，然而越是有良辰美景，就越发使人念情伤神。恐怕别后只能在“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”中虚度余日了。最后两句中，一“便”一“更”，表明念之心切，爱之情深。
语文中的"结构"都有哪些？
一、总分式结构
文章层次之间是总说和分说的关系。
这种关系，有三种基本形式：
1、先总后分，文章开头部分总括提出所要叙述***的整体面貌、基本特征或中心观点；
2、先分后总；
3、先总说，后分说，再总说。
二、运用并列式结构
1.并列的几个内容各自独立，又紧紧围绕一个中心。
2.并列的各个部分必须是平行的，要防止各个方面交叉或从属。
三、对照式结构：文中两部分内容或进行对比,或用这部分内容烘托另一部分内容.
语文中的"结构"都有哪些？
一、总分式结构
文章层次之间是总说和分说的关系。
这种关系，有三种基本形式：
1、先总后分，文章开头部分总括提出所要叙述***的整体面貌、基本特征或中心观点；
2、先分后总；
3、先总说，后分说，再总说。
二、运用并列式结构
1.并列的几个内容各自独立，又紧紧围绕一个中心。
2.并列的各个部分必须是平行的，要防止各个方面交叉或从属。
三、对照式结构：文中两部分内容或进行对比,或用这部分内容烘托另一部分内容.
英语的句子结构和汉语的有什么不同？
一，英语重结构，汉语重语义
二，英语多长句，汉语多短句
三，英语多从句，汉语多分句
四，英语多代词，汉语多名词
五，英语多变化，汉语多重复
六，英语多被动，汉语多主动
七，英语多抽象，汉语多具体
八，英语多引申，汉语多推理
九，英语多省略，汉语多补充
十，英语多前重心，汉语多后重心
到此，以上就是小编对于语言教学模式建构的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学模式建构的4点解答对大家有用。
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