谈幼儿语言教学活动-幼儿语言教育教学

本文目录一览：

• 1、幼儿语言发展、交流的教学方法
• 2、如何上好幼儿园语言课
• 3、浅谈幼儿语言教育中谈话活动和讲述活动的区别

幼儿语言发展、交流的教学方法

在体育活动中幼儿的活动量比较大，兴趣很高，可在体育活动中通过做游戏，让幼儿在玩玩闹闹中自然地提高语言表达能力。

游戏式教育法：与幼儿进行互动游戏来潜移默化地引导和帮助他们学习语言。情境式教育法：让幼儿参与到真实的情景当中，建立情境和场景，使他们更容易吸收和理解语言。

幼儿语言教育的良好方法 　 　创设良好宽松的语言活动环境和氛围 学习需要有良好的语境，可促使幼儿听、说、想的欲望，这种良好、宽松的语境包括物质环境和心理环境。

游戏教学法 游戏教学法是幼儿园常用的语言教育方法之一，因为幼儿喜欢玩，玩可以创造轻松愉快的氛围，激发幼儿学习语言的兴趣和积极性。

如何上好幼儿园语言课

教师的语言文明，切记生硬、粗俗，要让文明的语言扎根在幼儿的心灵。 教师要根据本班幼儿的发展实际选择适宜的活动教材，上好语言课。

可以利用儿童每天吃饭、睡觉、散步、玩耍、洗浴等机会进行交谈，可以更好的了解儿童语言发展的现状，为下一步确立有针对性的语言教育提供依据。教师可以利用各种机会对儿童进行语言教育，如动植物。

走向生活，寻找语言学习的活水源头语言，源于生活，源于实践。语言是人们开展思维活动、进行交流的工具。人们学习各种知识、技能，积累各种精神财富都主要利用语言来完成。

浅谈幼儿语言教育中谈话活动和讲述活动的区别

1、幼儿园的谈话活动强调幼儿运用语言与他人，谈话活动中教师起间接引导作用，交流谈话活动拥有丰富的谈话素材，谈话活动的语境随意、宽松、自由，拥有一个宽松的交谈气氛。

2、谈话是以一件事一个话题为中心，大家各抒己见的发言，表达自己看法 想法的活动。尽量 是每个人都有机会发言。讲述基本是老师讲孩子听，最多 请孩子 回答几个 问题。

3、谈话活动和讲述活动最明显的区别在于对幼儿语言运用能力的不同。和讲述活动相比，在谈话活动中幼儿更加随意、自由，语言表达不强求规范、严谨。

4、谈话是双方面，聊天谈话。讲述是没有沟通，单方面的。

5、谈话活动更注重培养的是幼儿的沟通交流能力，在活动设计和引导方面教师要注意幼儿能否将自己的观点比较准确的传达给对方，并接受对方的回馈，给予适当的反应。沟通过程是否礼貌，顺畅。

6、幼儿园的讲述活动是一种有目的有***地培养幼儿语言表述能力的语言教育活动。这类活动要求幼儿依据一定的凭借物，使用比较规范的语言来表达个人对某事、某物或某人的认识，进行语言交流。

[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。转载请注明出处：http://www.mediationoklahomacity.com/post/2628.html