音乐与语言教学-音乐和语言课程感想

本文目录一览：

• 1、浅谈怎么运用音乐课的课堂语言
• 2、音乐的教学方法有哪些
• 3、音乐对孩子的作用
• 4、浅谈初中音乐几种教学方法
• 5、音乐教学中如何提高学生的倾听和语言表达能力
• 6、音乐课导入语言的设计

浅谈怎么运用音乐课的课堂语言

有良好的音乐素质及综合修养，理念先进，教法出新，示范娴熟。教态自然大方，举止得体，有亲和力，富有***。语言规范、准确、有感染力，教学应变能力强。评“教学效果”完成教学任务，达成教学目标。

讲故事。引起注意，是教学取得成功的重要心理条件，而讲故事则是吸引儿童的最好的方法之一。谈话法。这是教师的教和学生的学所组成的双边活动过程，设置情景。

通晓“音乐为本”的内涵，运用音乐语言的手段来促成音乐教学，即通过旋律、节奏、音程、和声、力度、速度、调式等表现手段来丰富教学内容。

音乐的教学方法有哪些

1、聆听法：感性的听、理性的听 （2）示范法：范唱、表演、演示等 （3）演示法：实物、挂图、模型、图表 （4）观赏法：参观博物馆、实地观看演出 （5）创设情境法。

2、体验性音乐教学方法：这类方法以音乐感受、情感体验为主，通过感受、欣赏、表演等实践活动来激发学生的学习热情和兴趣。音乐欣赏法就是一种通过聆听音乐、表演音乐等方式来感受和体验音乐美的方法。

3、音乐教学方法有：体验性音乐教学方法、实践性音乐教学方法、语言性音乐教学方法。体验性音乐教学方法：以音乐感受、情感体验为主，通过激发学生音乐学习兴趣，感受鉴赏音乐的美，情感体验外化等培养学生音乐审美情趣和审美能力。

4、音乐常用的八种教学方法分别是：讲授法、演示法、练习法、谈话法、讨论法、欣赏法、发现法、情境法。讲授法。教授法又称“口述教学法”。提示教师通过口头语言向学生传授知识的教学方法。它包括：讲述法、讲解法两种。

5、中小学音乐课堂最主要的教学方法是欣赏法、演示法、参观法、练习法、游戏教学法、讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、探究性音乐教学法。

6、体验性教学法：让想学习的人多听歌，要想要学习音乐的人多一点去听听音乐，这种就是体验式教学。实践性教学法：音乐总会有一些器具，让想学习的人去敲锣打鼓，那么让他们在实践中找到节奏感。

音乐对孩子的作用

1、音乐能增强孩子的记忆力。唱一首歌，没唱几遍，就把歌词记住了。提高思维敏捷音乐能使孩子的思维敏捷。学习音乐不仅能提高听觉的差别感受性，也能促进思维反应的敏捷度。培养注意力音乐能培养孩子的注意力。

2、音乐是一种神奇的艺术形式，它不仅能够带来愉悦的感受，还能够对儿童的成长产生积极的影响。本文将介绍孩子学习音乐的五大益处，帮助家长更好地了解音乐教育的重要性。

3、学音乐有助于开发孩子右脑 据研究显示，音乐对开发孩子的右脑大有帮助。人的大脑可以分成左脑和右脑；而左脑主导人的逻辑，右脑则主导人类的想象力、创造力和灵感。学音乐有助于孩子提高专注力。

浅谈初中音乐几种教学方法

1、谈话法、讲授法。利用图片、视听结合等手段进行直观演示，激发学生了解东南亚的东南亚相关的人文、历史、地理、艺术常识的兴趣。欣赏法、体验法。

2、体验性音乐教学方法 以音乐感受体验为主，通过激发学生音乐学习兴趣，感受鉴赏音乐美，情感体验外化等培养学生音乐审美情趣和审美能力。

3、音乐常用的八种教学方法分别是：讲授法、演示法、练习法、谈话法、讨论法、欣赏法、发现法、情境法。讲授法。教授法又称“口述教学法”。提示教师通过口头语言向学生传授知识的教学方法。它包括：讲述法、讲解法两种。

4、体验性音乐教学方法：这类方法以音乐感受、情感体验为主，通过感受、欣赏、表演等实践活动来激发学生的学习热情和兴趣。音乐欣赏法就是一种通过聆听音乐、表演音乐等方式来感受和体验音乐美的方法。

音乐教学中如何提高学生的倾听和语言表达能力

在组织教学中，培养学生养成倾听音乐的习惯 （1）在音乐节奏中进教室 当学生走进音乐教室时，我让学生按照音乐的节拍，并踏着整齐的步伐进教室，或按照音乐的节奏自由表演，强调学生听音乐并注意节奏。

良好的倾听音乐习惯主要包括：仔细聆听音乐的习惯，随音乐遐想的习惯，随音乐默唱旋律的习惯，听音乐自我陶醉、律动的习惯等。

因此要培养学生的倾听习惯，首先要让孩子认识到倾听的重要性。（一）让倾听成为一种道德修养。由于年龄特点，小学生不能认真倾听的一个很重要的原因是表现欲太强，只注重自己的表现，而不去理会其他同学的发言。

丰富儿童的生活经验提高他们对音乐的感受力 音乐欣赏能力，因先从培养幼儿倾听声音，了解声音的表现力，培养对声音的敏感开始。

音乐课导入语言的设计

在设计音乐课堂导言时，一开始就要把学生牢牢地吸引住，激发学生兴趣，调动学生学习积极性，提高学习效率，以收到先声夺人的效果，使整堂课的教学有个好的开头，从而起到良好的“首因效应”作用。

媒体播放。这是教学中直观原则的具体体现。导言的设计应该通过听、看、动、想、说、导的方式来进行，用以深化、强化学生的理解、感受、表现音乐的能力。

语言导入法：语言导入法是音乐欣赏活动中最常见的表现形式，即：老师用一段富于引导的抒情性语言或编一个具有引导意义的故事，用来引起幼儿对音乐欣赏内容的兴趣。

即运用音乐、画面、于一体的方式来导入新课。如给幼儿教唱新歌《小小的船》时，先播放背景音乐，让幼儿展开想象的翅膀，用语言来表达自己的感想。

音乐教学中常用的导入方法有多种，以下是其中几种常见的导入方法：歌曲导入法：选择一首适合学生年龄和兴趣的歌曲，并播放给学生听。引导学生聆听歌曲的旋律、节奏和歌词，并帮助他们理解歌曲的意义和情感。

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