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本文目录一览：

• 1、听力的三种基本教学模式是什么?
• 2、英语阅读教学模式的四种类型
• 3、语篇阅读教学都有哪些不同的模式及其看法
• 4、雅思听力:自上而下和自下而上双向听力法
• 5、语块理论
• 6、如何提高高职学生英语听说能力

听力的三种基本教学模式是什么?

1、学生积极参与、师生之间良性互动“以学生为中心”的教学模式，即教师在教学过程中是作为参与者而非整体的控制者，它注重了师生的协作互动，提高了学生的教学参与性，从而挺高了大学英语听力课的教学效果。

2、组织角色扮演。给学生读相关的单词，让学生对单词的意思进行肢体表达，锻炼听力，同时提高学生对英语听力的兴趣。通过学生进行游戏。比如描述一件生活中的事物，让学生根据特征进行抢给予前三名一定的奖励。

3、讲授式教学：教师通过演讲和讲解的方式将知识传授给学生。 问题探究式教学：教师引导学生提出问题，通过独立探究和研究活动，探求问题的答案而获得知识的方法。

4、常见的听力教学模式P240 【1】Bottom-up Model 自下而上的教学模式 该教学模式主张在听力理解之前，安排适当的听力技能训练以及词汇、语法知识的讲解。

5、阅读3p教学是指Presentation（呈现），Practice（练习）， Production（产出）听力的3P精神指的是：Passion（***） patience（耐心） perseverance（坚持）。

6、英语听说课的教学步骤是：热身，即话题交流，结合本单元的中心话题，师生或者生生进行互动，开展交流活动。学习目标语。听力训练。对话练习。听力训练。

英语阅读教学模式的四种类型

1、常用阅读教学模式：①自下而上模式（The bottom．up approach）这种方法是从对单词、短语、句型，最后到对整篇文章理解的一种模式。

2、【答案】：英语阅读教学常用教学模式有三种：自上而下的模式、自下而上的模式和交互补偿模式。

3、教学方法的种类和手段有哪些 英语中常用的教学方法 翻译法（Translation Method）翻译法也叫语法翻译法（Grammar-Translation Method）、阅读法（Reading Method）、古典法（Classical Method）。

4、愉快教学法 教师在教学中，应使整个教学都弥漫着一种和谐、融洽、振奋、饱满的情绪气氛。同时，在教学时，使学生进入语境，创造情景，帮助学生通过英语直接理解教学内容意思，养成用英语思维的习惯。

5、线索教学法 尤其针对于记叙文。其包括的内容有：个人经历、文学传记、新闻消息、历史文献及讲述故事的小短文、小说之类。阅读时应抓住几个要素5w+h （who、when、where、why、what、how）或时间顺序，或***发生顺序。

6、PWP模式是常见的阅读教学模式 （一）读前阶段（Pre-reading） 主要教学活动包括了： ①激发学生的阅读动机； ②组织学生预测文章的内容； ③介绍相关话题的背景知识； ④在语境中呈现新词，扫清阅读上的语言和文化障碍。

语篇阅读教学都有哪些不同的模式及其看法

1、一种叫bottom-up ***roach可以叫做自下而上模式。这种模式的教学就是先解词，然后再帮着学生理解词组，然后解句子，最后才通篇理解，所以这样的话常常是把一篇文章给所有的生词和短语都放在最前面来单独进行学习。

2、一）、bottom-up ***roach自下而上模式：即生词短语→单句理解→段落理解→ 全文理解，强调阅读中的语言形式。

3、常用阅读教学模式：①自下而上模式（Thebottom．up***roach）这种方法是从对单词、短语、句型，最后到对整篇文章理解的一种模式。

雅思听力:自上而下和自下而上双向听力法

在雅思听力中，如何对语言信息进行理解呢？我教你一招：双向听力法。其分为两个模式：自上而下模式和自下而上模式。

听力教学的三种模式：自下而上的听力教学模式、自上而下的听力教学模式、交互式听力教学模式。自下而上的听力教学模式（The bottom-up model）这种模式强调语言知识对听力的影响。

雅思听力如何破译：巧借图式听力并不是一个单方面的文字信息接受过程，而是一个双向的心理过程。

自下而上模式）： 自下而上模式注重细节特征，是一系列由低级到高级，即由字词解码而最终获取信息的过程；读音、语调、语气——→单词、短语、成语——→词法、句型、结构，这也就是传统外语听力教学所强调的语音、词汇、语法三要素。

可以提升雅思听力的资料包括：《雅思双向听力法》：这本书包括了所有关于雅思听力的问题和解并附有全部听力真题场景词汇。

雅思听力的平均语速约为每分钟220-300字。如果我们的语速太慢，就无法跟上听力的速度，导致无法做出回应。应对措施：提高自己讲英语时的语速，学习 nativespeaker讲英语时的节奏和韵律，另外，还要注意停顿的位置。

语块理论

1、语块理论的核心思想认为语言是由数以万计的各级各类语块（lexical chunks）所构成，语块的最大特点是语块是一串预制的连贯或者不连贯的词或其他意义单位，它整体存储在记忆中，[_a***_]时直接提取、无需语法生成和分析。

2、如果对以上各观点做一个总结，那语块就是指语言中出现频率比较高，形式、结构和意义比较固定，运用语境比较确定，兼具词汇和语法功能，由多个词组成，以整体形式被个体记忆、加工、存储和提取的，成串的语言结构。

3、语块理论的主要观点 语块理论是指以语块（ language chunks） 为研究对象，研究其含义、类型、特点、教学优势、理论依据、教学原则以及教学实践等的语言学理论。

如何提高高职学生英语听说能力

1、这样，不仅锻炼了该组学生的英语口头表达能力，同时再次训练了其他学生的听力。情景对话也是很好的方法。学生自觉主动实践，促使多种感官参加活动，积极性增强，语言能力在交际过程中得到提高，交际习惯也在表演过程中得到了培养。

2、提高英语听说水平的方法 听说实践的教学原则 语言首先是有声的语言， 即说话， 文字只不过是记录说话的符号。

3、在课堂上，老师尽量为学生创造良好的英语环境，比如，利用课前free talk叙述身边发生的事或讲述小故事。平时坚持说英语，培养学生用英语思维的能力。 阅读能力的提高 阅读是高考英语的重头戏，是关系高考英语成败的重要一环。

4、在英语教学中怎样提高学生的听说能力 建立良好的师生关系是创造愉悦和谐的课堂气氛的基础。平日，教师要注意深入到学生中去，和学生打成一片，交知心朋友，建立起深厚的师生感情。

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