外部语言教学***,外部语言技巧

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于外部语言教学视频的问题，于是小编就整理了3个相关介绍外部语言教学***的解答，让我们一起看看吧。

1. 无声的外部言语和内部言语的区别？
2. 语言表达的外部技巧有哪四个？
3. 出声的外部言语阶段是什么意思？

无声的外部言语和内部言语的区别？

言语的活动通常分为外部言语和内部言语两类。1·外部言语是与他人进行交际时的言语过程。外部言语包括口头言语和书面言语。2·内部言语是一种自问自答或不出声的言语活动。内部言语是在外部言语的基础上产生的。

  内部言语和外部言语之间有密切的关系。一方面没有外部言语就不会有内部言语;另一方面如果没有内部言语的参与，人们就不能很好地进行外部言语的活动。其特点是:隐蔽性和简略性。外部言语口头言语即自己向他人说话。

语言表达的外部技巧有哪四个？

外部技巧：

（一）停连（停顿、连接）：在播音中有声语言的休止和中断，称为停顿；而那些不休止、不中断，特别是在文字语言中有标点符号而不休止和中断的成为连接，这是心理也是生理的需要。

（二） 重音：在播音中，那些根据语句目的、思想感情需要而给以强调的词或短语，就叫重音。

（三） 语气 ：就是在具体思想感情支配下，语句的具体的声音形式，语气靠语势来体现。

（四） 节奏 ：由全篇稿件生发出来的对播音员思想感情的波澜起伏所造成的轻重缓急、抑扬顿挫的声音形式的回环往复。

语言表达的内部技巧和外部技巧是不一样的。内部技巧是播报员或者是说话的人的发音方式，共鸣区应用，气息运用等等，但外部技巧则是指有声语言表达思想感情的重要技巧之一。

在播音的语流中声音的休止、中断，属于停顿；那些有标点而不显示中断的地方属于连接。

停连要按文意、合文气、顺文势，自如地服从思想感情运动的需要。

出声的外部言语阶段是什么意思？

“出声的外部言语阶段”是指儿童语言发展的一阶段，指的是儿童从最初开始发出无意义的声音，到逐渐能够发出有意义的语言表达的过程。

在这个阶段，儿童可能会发出各种声音、音节和单词，但这些发声不一定具有清晰的意义和目的。

这个阶段通常被认为是儿童语言习得的起点，标志着他们开始尝试把发声与意义联系起来。

到此，以上就是小编对于外部语言教学***的问题就介绍到这了，希望介绍关于外部语言教学***的3点解答对大家有用。

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