语言教学词汇-语言词汇教案

本文目录一览：

• 1、小学英语词汇教学方法
• 2、描写教学的词语
• 3、词汇教学的方法有哪些
• 4、小学生英语基于语篇的单词教学

小学英语词汇教学方法

1、小学英语单词教学的有效方法有交际法、游戏教学法、情境教学法、动作教学法。交际法。根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。

2、首先，同义词对比：英语中大量的词汇都有与其意义相同或相近的词。利用同（近）义词代换或对比的方法记忆词汇是常用的一种方法，如：like—love—enjoy， nice—beautiful—pretty—good-looking等等。

3、图片联想法 图片联想法是一种常用的词汇教学方法，通过给词汇配以对应的图片，帮助学生形成图像记忆，加深对词汇的理解和记忆。

4、动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来***英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。 活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。

5、三位一体教学法 是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。 1活动教学法 就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。

描写教学的词语

1、形容教学的词语 形容教学的词语有很多，比如惟妙惟肖、妙语双关、绘声绘色、娓娓动听、妙语连珠、滔滔不绝、活神活现、行云流水、引人入胜、字字珠玑、妙趣横生、循循善诱等。

2、因材施教 [ yīn cái shī jiào ]【解释】：因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。【出自】：清·郑观应《盛世危言》：“别类分门；因材施教。

3、随手拿来。多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故，用不着怎么思考。 造句：此人谈吐不俗，引文用典，信手拈来，毫不费力。 谆谆教导 【拼音】： zhūn zhūn jiào dǎo 【解释】： 谆谆：恳切、耐心的样子。恳切、耐心地教导。

词汇教学的方法有哪些

一词汇教学的方法有以下几点：利用直观教具教单词利用音形结合、构词法教单词。英语解释法语境教学法通过句型、上下文教单词通过游戏教单词 我觉得下面几点也不能少 明确英语学习的重要性。

直观法；代表的客观事物直接作用于学生的视觉（看见实物）、听觉（听到发音）和动觉感受器，使词与客观事物建立起直接联系，理解其义，这是最理想的解释词义的途径。归类法。

词汇记忆法：通过反复背诵单词和相关的例句、图片等来巩固记忆。语境教学法：将新学单词放入具体的语境中，让学生通过阅读、听力等方式逐渐掌握其意义和用法。

学生情境表演小学生喜欢模仿和表演。因此，借助有效的表演可以使学生获得亲身体验，通过形象的动作神态理解抽象的词语含义，这较简单的“说教”或借助工具书会有更深刻、灵动的效果。

语境教学法，将所要学的词汇置于句子或者段落当中，通过上下文来使学生加深对新词汇的印象以及用法。构词教学法，通过解释词汇的组成，词根等来使学生了解新词汇的来历，使学习过程简化。

小学生英语基于语篇的单词教学

在小学英语教学中进行基于语篇情境下教学单词有利于提高学生的学习兴趣，激发学生学习的动力。下面笔者以近日教学《PEP Book 6 Unit 2 A Lets Learn》为例，谈谈具体的感受。

让学生仔细听单词的读音。教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确 地感受某个单词的读音。让学生看所学单词所代表的事物之形状。因为小学英语中，大部分单词是 表示具体的事物，抽象的甚少 。

如何在小学低年段英语教学中渗透Phonics南山二外贺敏娣[摘要]：Phonics作为一种教学法，能让学生建立字母名（lettername）与字母发音（lettersound）之间建立联系。

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