语言教学的背景-语言及语言教学背景知识

本文目录一览：

• 1、浅谈大学英语教学改革环境下的口语教学
• 2、新课程背景下如何进行有效的英语教学
• 3、幼儿语言教学的意义和策略
• 4、语言教学的目的是交际
• 5、语文是什么时候开始的?

浅谈大学英语教学改革环境下的口语教学

摘 要： 本文在体验学习的理论基础上，提出了在英语专业口语课堂上实施体验式教学，以提高学生的英语交际能力，并且设计了英文短剧表演、分组复述及模仿美剧情景对话的教学活动。

同时，英语口语教学主要依靠课堂教学进行，缺乏真实的交流机会。因此，英语口语教师应尽可能为学生创造说英语的机会，设计英语交际情景，结合英语组织教学，为其营造良好的英语语音氛围，促进教学的开展。

因此，本文提到的口语教学是在精读课中安排进行的。口语话题选择与社会文化因素 传统的大学英语教学十分强调语法和语言的规范性，而对所学语言国家的习俗和惯例却不十分重视。

朗读可以使学生增加口语词汇，培养对语言的认识，增强语感，帮助划分意群。背诵实际上就是强化语言输入，强化语言习得，进而排除母语的干扰，减少错误，弥补学习英语脱离语言环境的不足。

摘要：跨文化交际能力是语言能力的重要组成部分，大学英语口语课程对于学生跨文化交际能力的培养还不够。本文从分析英语口语教学的现状及跨文化交际能力的内容入手，着重探讨英语口语教学中跨文化交际能力培养的策略与方法。

新课程背景下如何进行有效的英语教学

在新课程标准下，英语学习要注重实现学生的全面发展，提高学生的语言运用能力，从多个方面促进学生英语能力的提高，使学生成为社***需要的语言人才。

新课标的核心理念是：一切为了学生的发展。那么，为了学生，我们该如何行动？新课程是开放的，我们又该如何驾驭课堂、引导学生学好英语呢？包容本土文化和民俗英语教学内容应包容英语国家的本土文化、民俗和本地区的民族特色。

合理分配教学时间。1在新课标、新教材的理念下，我们应该用学生的眼光去分析教材，用学生的方式去理解和处理教材，用学生乐于接受的方式去运用教材，用贴近学生心灵的方法去进行教学，这样才能更有效地实施小学英语课堂教学。

幼儿语言教学的意义和策略

幼儿语言教育可以帮助幼儿在构思能力、表达能力等方面有所发展，这就要求教师在进行语言教学时，指导幼儿从多个角度认知世界，并鼓励他们在实践中用语言去描述事物。

还可以引入成熟的综合活动，来丰富语言教育活动内容。首先，综合活动更强调各种方法的相互整合，应该说这样的理念更适合幼儿的年龄特点，因为孩子的注意力集中时间比较短暂，多领域的渗透可以***幼儿的说话欲望，保证幼儿的积极兴趣。

促进幼儿的语言发展 语言教育的基本任务就在于促进幼儿语言能力的发展。因此，语言教育的首要作用也就是使幼儿发音清晰，丰富词汇，学会运用恰当的词句表达自己的思想，描述周围的事物。

幼儿语言教学的意义和方法 幼儿期的语言教学是幼儿教育的重要内容 从幼儿语言发展的特点看，幼儿语言尚处于由自我中心语言逐步向社会化语言过渡时期。要使幼儿真正掌握社会化语言，必须借助于大量的语言学习和语言运用。

幼儿园语言教育对幼儿语言能力发展具有重要意义。

学前儿童语言教育的意义如下：促进学前儿童的社会性发展 儿童社会化是儿童在一定的条件下逐渐独立地掌握社会规范，正确处理人际关系，妥善自治，从而客观地适应社会生活的心理发展过程。

语言教学的目的是交际

1、语言是[_a***_]？语言是一种交际的工具。简单的说，无论何种语言，学习它的目的就是为了能够用着用语言完成交际任务。

2、Hymes）和韩礼德（Halliday）的理论形成的，是全世界影响较大的外语教学法流派。交际法学派认为：语言教学的目的是培养学生使用目的语进行交际的能力，语言教学的内容不仅要包括语言结构，还要包括表达各种意念和功能的常用语句。

3、交际语言教学是一种以学生为中心、以交际为目标的外语教学方法。这种教学方法强调语言的使用和交流，而不仅仅注重语言知识的传授。交际语言教学的核心理念是让学生在语言环境中自然习得语言，通过与他人的交流实践来提高语言能力。

4、口语交际教学是培养学生在具体的口语交际情景中倾听、表达和应对能力的过程，小学语文口语交际课，是以培养学生口语交际能力为主要目的的一种语文课型。要实施口语交际教学策略，首先必须明确口语交际教学目标。

5、教学目的不同 ①语言教学是为了使学生学会听、说、读、写，能用语言进行交际。①语言学教学是教授有关语言的理论知识以及有关语言的研究方法。

语文是什么时候开始的?

1、“语文”就是指通过听说读写等言语活动去养成听说读写的能力，以适应社会生活中听说读写的需要。因为，听说读写属于语言的运用，所以语文不是语言文学，也不是语言文章，而是语言的运用。

2、“语文”产生于19世纪末，1887年张之洞首用，在解放前已是一个常用词了，但作为中国通用语言文字运用课程名称的时间较晚。1905年，清朝在废除科举制度以后，开始开办新学堂。

3、年开始的 我国古代没有“语文”这个词，直到近现代才出现“语文”这个词。现今，“语文”二字早已根种在现代人的心中，从牙牙学语的孩童到耄耋之年的老人，从街井的妇人到彬彬的学子。

[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。转载请注明出处：http://www.mediationoklahomacity.com/post/4311.html