骨架语言教学-骨架文本教学

本文目录一览：

• 1、什么是语文中的结构?
• 2、浅谈如何上好英语阅读课
• 3、教师如何提升自己的语言表达能力?

什么是语文中的结构?

总分式结构 文章层次之间是总说和分说的关系。这种关系，有三种基本形式：先总后分，文章开头部分总括提出所要叙述***的整体面貌、基本特征或中心观点；先分后总；先总说，后分说，再总说。

文章的结构是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一文章都是由中心意思、材料、结构三个要素组成的。常见的文章结构方式有四种。并列式：文章各部分的内容没有主次轻重之分。

是指文章的结构？总分式结构 文章层次之间是总说和分说的关系。

语文的结构方式是总体中的分体结合构成总体的方式。主要有文字的结构方式、段落的结构方式和文章的结构方式。段落结构方式是横式和纵式，还有纵横交叉式。文章或段落，有总分总结构、分总结构、总分结构。

课文结构的分类有下以下几种：总分式结构：有三种基本形式：先总后分 先分后总。先总说，后分说，再总说。运用并列式结构。并列的几个内容各自独立，又紧紧围绕一个中心。

浅谈如何上好英语阅读课

1、第一次阅读要限时阅读，培养学生略读和猜读。限时是保证学生快速阅读的有效手段。因此，在课堂上我们要求学生在第一次阅读文章时要限时快速默读或略读。

2、长短适中。课堂教学必须要考虑时间。难易适中。要结合学生的实际情况，不可高估学生的水平。可阅读性。文章要贴近现实，符合学生的爱好。要有趣味性、科学性、知识性，满足学生的好奇心。

3、难易适中。要结合学生的实际情况，不可高估学生的水平，太难会挫伤学生学习英语的锐气和积极性。掌握关键词，抓住中心意思。默读一遍，回答浅层问题。默读能提高学生的阅读速度，加快主要信息捕捉能力。

4、英语阅读教学方法 交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。

教师如何提升自己的语言表达能力?

1、因此教师一走进课堂，如要能马上就想到自己是儿童中的一员，是孩子们的伙伴。 这样的自己，老师的架子没有了，孩子们已从感情上接近了好多。 常言道，感人心者，莫先乎情。 饱含儿童情味的语言，使孩子们没有感到距离感，而增加了亲切感。

2、听的能力：听是说的基础。要想会说，建议你养成爱听、多听、会听的好习惯，如多听新闻、听演讲、听别人等，这样你就可以获取大量、丰富的信息。

3、多读书，尤其是经典文学作品。通过阅读，可以学习到优美的语言表达方式和丰富的词汇。多写作。写作是提高语言表达能力的有效途径。可以尝试写日记、写文章、写教案等，锻炼自己的文字功底。多听，多模仿。

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