小学无声的语言教学 ,无声的语言小学心理教学设计

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学无声的语言教学 的问题，于是小编就整理了3个相关介绍小学无声的语言教学 的解答，让我们一起看看吧。

1. 有声语言与无声语言的技巧？
2. 动物的无声语言？
3. 以“画”促“说”，在美术教学中如何对聋儿进行语言补偿？

有声语言与无声语言的技巧？

有声语言是直接描写，写人物说话的声调，词语，语气等，如，“太太，你真是富贵人家的太太”他慢慢地说。

无声语言是侧面描写，写人物的动作，神态，形象这些声音以外的事，表现人物性格。

以下是有声语言和无声语言的一些技巧：

有声语言技巧：

1. 清晰准确：发音清晰，避免含糊不清，用词准确恰当。

2. 语速适中：根据内容和情境调整语速，过快或过慢都可能影响表达效果。

3. 语调变化：运用不同的语调来突出重点、表达情感，增强感染力。

4. 音量控制：根据场合和听众距离合理控制音量大小。

5. 停顿恰当：合适的停顿可以帮助听众理解和消化信息，也可以增强节奏感。

6. 情感融入：让声音体现出相应的情感和态度。

无声语言技巧：

1. 面部表情：保持自然、生动，通过表情传达情感和态度，如微笑表示友好、专注等。

动物的无声语言？

（一）声音语言

许多动物都会发出声音,这些声音往往成为动物之间交流信息的独特的声音语言.例如蟋蟀能利用翅膀摩擦发出的像乐曲一般清脆动听的声音来表现它们的种种“感情”.当雌雄相处时,声调轻幽,犹如情人窃窃私语；当独处一方时,它就发出高亢的强音来招引朋友.

（二）气味语言

有些动物常常以特殊的气味（信息素）来达到引诱异性、追踪目标、鉴别敌友、发出警报、标明地点、***或分散群体等目的.这种气味虽然没有声响,可也算是一种语言.例如蜂王通过分泌一种唾液产生的气味招引工蜂来为自己服务；雌蛾产生的气味能引诱距离很远的雄蛾；蚂蚁利用味觉和嗅觉彼此进行联系,识别同窝伙伴；雄鹿在求偶时,它会用身上的芳香腺往树上擦,这样,树上便留下了自己的气味,于是,雌鹿闻到它的气味以后就会循踪而至.

（三）行为语言

动物还会运用各种不同的行为来表达它们的意思,这也是一种无声的语言.例如长颈鹿在发生危险时,会用猛烈的惊跑来向同伴传达警报；野猪在平时总是把尾巴转来转去,但一旦觉察到有危险时,就会扬起尾巴,在尾尖上打个小卷给同伴报警；蜜蜂在发现蜜源以后,就会用特别的“舞蹈”方式（如“8”字形摆尾舞）,向同伴通报蜜源的远近和方向.

以“画”促“说”，在美术教学中如何对聋儿进行语言补偿？

聋人处于一个无声世界，即使亲人也以异样的眼光来看待他们。社会上对残疾人的偏见和不理解，让他们倍感孤独。因此，我们应该多关注聋哑学生的心理变化，及时引导他们的心理倾向；同时要善于发现他们的闪光点，引导其良好的行为。美术教育作为素质教育的重要组成部分，在聋哑儿童特殊教育工作中起着不可替代的***作用。面对当前聋哑学校教育现状，怎样通过优化美术课堂教学方法，提高学生的审美素养，促进学生身心正常发展，开发潜能，是美术教育工作者义不容辞的责任。

到此，以上就是小编对于小学无声的语言教学 的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学无声的语言教学 的3点解答对大家有用。

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