国内外语言教学发展 ,国内外语言教学发展现状

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于国内外语言教学发展 的问题，于是小编就整理了4个相关介绍国内外语言教学发展 的解答，让我们一起看看吧。

1. tpr教学法的发展过程？
2. 任务型语言教学在中国面临哪些重大挑战?
3. 语言教育的特点？
4. c语言教程是干什么用的？

tpr教学法的发展过程？

TPR 教学法的发展过程是一段曲折而成功的历程。首先，TPR 教学法是由美国学者詹姆斯·阿舍尔在 20 世纪 60 年代提出的，旨在通过身体动作和自发语言的交互作用来帮助学习者掌握外语。

然而，在 20 世纪 70 年代，TPR 教学法的实践证明其效果并不理想，逐渐被其他语言教学法所取代。

随后，在 21 世纪初，TPR 教学法的理念得到重新审视和发掘，逐渐与其他教学法相结合，形成了注重学生参与和自我实现的语言教学新范式。目前，TPR 教学法已成为语言教学领域中的一种重要教学方法，得到了广泛的认可和应用。

TPR教学法： 是Total Physical Response的简称，即“纯体验式语言学习法”，指全身反应教学法。于二十世纪七十年代由美国著名实验心理学家詹姆斯博士发明。 课堂具体应用：

1、注重的是语言学习中的互动模式。

教师应该尽量创造有利条件，让学生有机会多听。

2、帮助学生明确学习的目的。

每个学生从本人的实际情况出发，找出自己学习的真正原因和切实动机。

进而，启发学生的学习自觉性，充分调动学生的主观能动性。

3、强调身体的互动性、教学的生动性,以便让孩子更直观地了解在游戏中学习生活化,同时也可以更好地激发孩子对学习的浓厚兴趣。

4、让第二语言进入学生的右半脑。

通过让语言进入右半脑引起行为变化，学生很快就可以理解语言代码，当学生能够理解目标语的基本结构及其表示的含义时，他就作好了说的准备。

5、教授的语言形式以祈使句为主，带动其它句型。

任务型语言教学在中国面临哪些重大挑战?

任务型教学应用于我国高中英语学科教学，还处在理论分析和实践探索阶段，要把它广泛地应用于我国各阶段的英语教学中，还有许多工作要做。在教学中开展任务型语言教学时，教师应该根据具体情况，积极地探求任务型语言教学与我国高中英语教学的最佳结合点，这样才能真正形成具有中国特色的任务型语言教学，任务型教学也才能在我国英语教学中得以发展。

另外，在任务型语言教学引进我国短短几十年中，广大英语教师和高校研究者撰写大量研究论文，对其投入了巨大的研究热情，初步取得一些研究成果。当然，我们也要清醒地认识到，在引进和介绍其相关理论的同时，更重要的是要着眼于我国外语教学的国情，找到任务型语言教学模式与我国高中英语语言学习的契合点，注重思考其课堂运用，实现任务型言教学本土化，吸收教学中的积极经验、发展有中国特色的任务型语言教学。

语言教育的特点？

主要是提供普通话的语言环境，培养正确说普通话，创造一个自由、宽松的语言交往环境，培养儿童语言交往的习惯，提高儿童语言交往的能力；同时引导与提高儿童倾听和欣赏儿童文学作品的能力，引发儿童对阅读与书写的兴趣、习惯和能力；为儿童入学后的继续学习做好准备。

c语言教程是干什么用的？

C语言教程是用来教人家用C语言编程的。

学习C语言程序设计，最好是能够找一本比较靠谱的教程来学习，这样会比较轻松，当然，如果你有编程基础的话，也可以完全不不用看C语言教程，只需要简单参考一下现成的程序，然后直接根据你的想法来写程序。

到此，以上就是小编对于国内外语言教学发展 的问题就介绍到这了，希望介绍关于国内外语言教学发展 的4点解答对大家有用。

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