整体语言教学法的由来-整体语言教学法的理论基础
cysgjj时间2024-01-28 21:42:10分类语言教学浏览73
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为什么说语言教学大纲和语言教学法是语言教学的两个核心问题
1、提要整体语言教学法是一种强调意义的英语阅读教学法，它从语言的整体意义出发，主张在上下文中分散地学习语音和单词的意义，认为阅读的关键是在上下文中理解词意，因此不重视语音在阅读中的作用。
2、语言学的定义、分类、与其他学科的关系，语言的本质、发生、发展、分化统相互影响；语言的交际功能、与思维、与社会的关系，语言的系统性、符号性，语言和言语、音位、语义、语言学方法论；语音、语法、词义、文字和书面语。
3、因此，教学是课程实施的过程，而课程是教学的内容。教学和课程相互依存，缺一不可，共同构成了教育的重要组成部分。
4、语言教育要贯穿于其他教育之中，语言教育不能单打一。 语言教育实际上与其他幼儿教育是一种互为基础、互相联系、互相促进的关系，所以，语言教育不仅是语言课教师的责任，而且应该贯穿于其他各项教育中，也是其他教师的责任。
5、受这种学说产生的语言教学法是认知法（cognitive ***roach）。70年代的交际法（communicative ***roach）。交际法强***学过程的交际化，提出教学以培养学生的交际能力为主要目标，教学中以话语为基本教学单位。
6、教学目的要在教学计划中恰当定位，与教学客体、教学内容、教学方法等协调一致，指导教学主体行动并转化为教学结果，从而实现自身的合理性。
三位一体教学法
3P教学法的特点 “3P（present， practice，production/PPP）教学法”也称“三位一体教学法”，这是在20世纪70年代国外形成的交际语言教学（Communicative Language Teaching，即CLT）模式影响下的产物。
“三位”是指美术课中的欣赏、技能和情感；“一体”指的是课堂。“三位一体”教学是把欣赏教学和技能训练贯穿整个教学过程，将师生的情感融合其中，使欣赏、技能、情感融为一炉。
教师如果刻意去追求教学手段的新奇和花样不断翻新，不仅难以实现有效教学的实际效果，而且会起到本末倒置的反效应。只要充分利用好学科特色，有效备课、创新情境、自主探究，做到“三位一体”，定能打造有效课堂。
什么叫三位一体如下：小学语文教材设置的“三位一体”理念，指“教读”“自读”和“课外阅读”。“三位一体”理念的联系和区别，主要体现在以下三个方面：区分不同课型。
什么是三位一体主题教研 三位一体主题教研是一种集中优势***，深度挖掘教育本质，交流教学方法经验的教研活动。它是由三个主题组成：专业技能提升主题：通过实践活动和学术论文，提高教师的思想素质和教学能力。
整体教育原理包涵哪些方面?
1、教育学基本原理如下：教育是广泛存在于人类生活中的社会现象，是有目的地培养社会人的活动，为了有效地进行教育活动，必须对其进行研究，经过长期积累而成为教育学特定的研究对象。
2、教育学的基本原理是指在教育学研究和实践中被广泛接受和应用的基本概念、规律和原则。
3、人脑发育良性*** 在每个人的生长发育、成长过程中，人的大脑的发育伴随人的一生。如果遭遇了不良的外界***和意外伤害之后，人的大脑有可能停止发育。
高一年级英语教师说课稿
1、打开质量监测完成对应的练习（教师给予一定的指导）。 家庭作业：跟读课文，朗读歌谣。
2、拓宽了学生学习和运用英语的渠道；同时本单元的教学对教师本身历史文化修养、广阔的知识面等方面有非常高的要求，体现了师生共同不断更新知识结构以适应现代社会发展对英语课程的要求的与时俱进的理念和思想。
3、同时本单元的教学对教师本身的文化修养、等方面有非常高的要求，体现了师生共同不断更新知识结构以适应现代社会发展对英语课程的要求的“与时俱进”的理念和思想。 （二）教学重点难点 学习与工作相关的[_a***_]。
分析说明全语言教学理论在幼儿语言教学中的应用。
1、语言教育是幼儿教育的一个重要领域，语言教育的作用就不仅仅局限于促进幼儿的语言发展，为幼儿入学学习语文打基础。幼儿语言教育对幼儿的认知和社会性等方面均可能产生影响。
2、所谓的全语言教育方法，就是将生活中的一切环境都作为语言教育的环境，来进行语言教育。
3、幼儿园语言教学的意义 幼儿园通过语言教学发展幼儿语言，即是止目的又是手段。 所谓目的，是指通过语言数学，让幼儿正确掌握语言这个交际工具。因为幼儿阶段是语言发展特别是掌握语音的关键时期。
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