如何提问语言教学-如何提问语言教学的问题

本文目录一览：

• 1、如何在语言教学活动中设计有效提问
• 2、语言教学活动中,怎么才能做到有效提问?
• 3、教学口语中提问主要有哪些方式?
• 4、父母在对孩子的语言教学活动中,该如何做到有效提问?
• 5、小学语文课堂的有效提问方法
• 6、幼儿园语言教学活动中,教师有效提问的策略是什么?

如何在语言教学活动中设计有效提问

1、因此，因势利导、富于技巧性的提问，能有效地培养学生思维的各种综合能力，极大地提高教学效率。

2、所以，在活动中适时地进行共鸣性提问，可以紧紧地抓住孩子们的眼球，吸引他们的注意力。

3、学生的思维方式一般由具体到抽象，由感性到理性，我们在提问时，要特别注意方法和技巧，语言要生动、形象、具体，有一定的启发性，要针对学生掌握知识的实际和接受能力，不能太难或太易，否则会事倍功半。

4、那么在语言教学的活动中，教师该怎么有效的提问呢？让孩子说自己的见解首先在每节课开头的10分钟里，老师可以随机点三名同学，让他们说一下自己对于语言文学的见解。

5、科学提问激发幼儿语言学习积极性 当前幼儿园教学中教师提问的内容应该在结合教学内容基础上，并充分了解幼儿所具备的认知以及能力特点。教师在教学活动设计的过程中，应有明确的教学目标。

语言教学活动中,怎么才能做到有效提问?

让孩子说自己的见解首先在每节课开头的10分钟里，老师可以随机点三名同学，让他们说一下自己对于语言文学的见解。这样同学之间就能产生共鸣，就会往同一个方向更加的努力，那么学习的效率就会更加高效。

在提问之前应该要在心里面把这个问题进行一定的处理，然后可以有效提问。

所以，在活动中适时地进行共鸣性提问，可以紧紧地抓住孩子们的眼球，吸引他们的注意力。

老师可以先让学生进行讨论，然后再提问。如果并不是那种以前学过的知识的提问，只是一种问题的提问，这个时候老师就可以先让学生进行讨论，然后再提问。

有效提问的前提 教学活动的选择要根据孩子的生活出发，从孩子已有的经验出发，问题的设计能够吸引孩子的注意力，引起孩子的兴趣，使父母和孩子之间有一个共鸣，让孩子融入到语言教学活动中来。

教学口语中提问主要有哪些方式?

类比式：类比是进行科学分析、认识事物本质和特点的手段之一。为使人准确理解掌握课本中的众多概念原理，可设计类比式提问。

提问的方式有整体式，开放式，封闭式，随意式，纠正式，开门见山式等。整体式的提问。是对群体对象发问，对于对象来说它是群体的。开放式的提问。

导入式提问是在导入新课时提问，目的是吸引学生学习新课的兴趣调动学习积极性。讲解式提问是在讲解过程中提问，目的是引发学生对所学课文深入思考。

雅思口语考试中的提问模式主要包括以下几种：直接问题：直接询问关于某个主题或问题的看法或信息。

父母在对孩子的语言教学活动中,该如何做到有效提问?

在提问之前应该要在心里面把这个问题进行一定的处理，然后可以有效提问。

引导孩子正确的三观引导孩子正确的三观，也是在语言学习中需要注意的问题，不能够带给孩子负能量。甚至让孩子学到不好的词汇，要更好的引导孩子走向更正确的道路，也是现在每位家长需要注意的事情。

重在提供表述的机会，让幼儿收集以往的生活经验，联系实际进行有利于鼓励幼儿大胆主动地发言，增强参与意识和自信心。

小学语文课堂的有效提问方法

在所学知识的关键处提问。所谓“关键处”，是指教学目标中的重点、难点，是那些对学生的思维有统领作用、“牵一发而动全身”的地方。

在提问时，教师应注意自己的语气、表情、行为举止等，要给学生一种信赖和鼓励，要以同学生一起思考的心情提问，不要用强制性的态度来要求学生对应答学生不能表现出不耐烦，应耐心听取，否则会使学生产生抵触情绪，阻碍问题的解决。

围绕升华主题提问 主题就是一篇文章的中心思想，是文章的灵魂。教师教学生学习一篇课文时，不但要引导学生通过揣摩语言文字体会文章的中心思想，还要使学生在学习中进一步感悟文章主题。

小学语文课堂提问方法 为学生创造环境，让学敢于发问、乐于发问 提出问题对于学生问题意识的培养具有重要的作用。创设问题情境应是一个由教师具体引导到学生独立发现和提出问题的渐进过程。

小学语文课堂有效提问的技巧 要先易后难，循序渐进。如果教师第一个问题能让学生增大信心的话，后面的问题学生就会积极的思考主动地去解决问题。

幼儿园语言教学活动中,教师有效提问的策略是什么?

1、教师在创造幼儿园环境时，首先要考虑其教育性质，使环境创造的目标与幼儿园教育的目标相一致。但在实践中，教师主要是根据自身的教育教学便利性考虑环境创设。

2、所谓情境性提问策略就是为小班幼儿创设情境，让幼儿在情境中学习，教师通过在情境中扮演角色适时提问，从而引导幼儿表达自己的想法。

3、而大班幼儿有了初步的抽象概括能力，逻辑思维开始萌芽，教师应注意提问设计的层次性、冲突性、延伸性，设计一些难度适中、有思考价值的问题以促进幼儿思维的发展，并引导幼儿总结甚至提升看图讲述内容的含义。

4、幼儿园语言教学活动中教师有效提问的策略 在使用语言的时候，不仅要具有合适的语言和词汇，更要有合适的表情和动作，这样在使用语言的时候，才能体现出汉语的博大精深。

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