bad肢体语言教学-肢体语言舞蹈
cysgjj时间2024-02-25 08:06:08分类语言教学浏览90
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以学生为主体的英语教学方式
当然，教学内容不同，所***取的导语设计也不同。我们不管***取哪种方式，都要达到激发学生兴趣、调动学生情绪的目的，为一堂课做好一个开始。选择性精讲在教学中的应用。
究竟怎样建构“以学生为主体”的英语教学方式呢？下面谈谈我的一些做法：创设学生自主学习的环境氛围：课堂教学不仅是知识传递的过程，也是师生情感交融、人际交往、思想共鸣的过程。
BOPPPS教学模式源于加拿大的教师技能培训，是一种以教育目标为导向，以学生为中心的新型教学模式。
转变教学观念和学习观念，树立为学生服务的意识，创造“以学生为中心”的英语课堂。确立课堂教学中教师的主导作用和学生的主体地位。营造民主平等的教学氛围，激发学生的学习自歼唤渣灶由感。
“5E”教学模式强调以学生为主体，注重学生动手操作的实践能力，要求学生能运用调查和实验的方法解决问题；在课堂教学上，主要是让学生通过小组合作学习的方式进一步掌握科学知识。（一）参与。
有没有关于国外肢体语言的例子
点头和摇头 在中国点头为YES，摇头为NO。***地区、印度、阿尔巴尼亚等地方就是点头为NO，摇头为YES。
翘大拇指。在中国，翘大拇指表示“好”，用来称赞对方干得不错、了不起、高明、这个意思在世界上许多国家都是一样的。英美人伸大拇指，向上翘，意为“ Its good. ”或“ Its OK. ”。伸大拇指，向下翘。
日本人到哪都能睡觉。在我们国内，如果你很累，可以趴下来休息一会儿，但也仅限一些特殊的场合，像公共场合，很少会出现这样的情况。可日本人就不同了，随时随地你都能看到有日本人在睡觉。日本人喜欢戴口罩。
BLOOD！ 噢，噢，这是血！中国人和美国人经历了这样的N次接触，终于有了翻译。两边人的生活终于没有那么搞不懂了，而且慢慢的也弄清楚对方的语言发展都是什么，可以交流了。
肢体语言的意义：如果人们在沟通中没有肢体语言的***，那他就会显得非常拘谨；当然过多或不合适的肢体语言也会让人望而生厌，只有自然和自信的肢体语言才会让人们的沟通更加自如。
找一个事例关于肢体语言在不同国家的不同含义,用英语
第三，当我们同意某人时，我们会点头。如果我们不这样做，我们就会摇头。 不同国家的肢体语言不同。对您有用。
从全世界来看，说英语的人数已经超过了任何语言的人数，10多个国家以英语为母语，45个国家的官方语言是英语，世界三分之一的人口（二十几亿）讲英语。
对于不同的国家来说，身势语也不同。例如，在俄罗斯、法国、可拉伯国家里，男人们会晤时彼此亲吻。然而，在中国或澳大利业男人不是亲吻而是握手。在波多黎哥，人们喜欢彼此触碰，而英语国家的人不大这么做。
不同的国家有不同的身体语言。例如，男性在俄罗斯、法国和***国家见面时亲吻对方，但在中国或澳大利亚男人握手而不是亲吻。波力拓人喜欢互相触摸，但来自英语国家的人互相不联系。如果你碰到一个英语的人，你应该说“对不起。
对于不同的国家来说，肢体语言也不同。例如，在俄罗斯、法国、***国家里，男人们会晤时彼此亲吻。然而，在中国或澳大利亚男人不是亲吻而是握手。在波多黎哥，人们喜欢彼此触碰，而英语国家的人不大这么做。
不同的国家有不同的肢体语言。例如，俄罗斯、法国和***国家的男人见面时互相亲吻，而中国或澳大利亚的男人则握手而不是接吻。波多黎各人喜欢互相触摸，但来自英语国家的人不互相吹捧。
新移民到美国先学会这些肢体语言
1、初到美国生活方面和我们国内有着很大的不同，就连手势都有特定的含义，如果英语不通、不妨多学几招肢体语言。 1动脑筋use your brain机敏一点being clever：用手指点点自己的太阳穴。
2、威胁（menace）：由于生气，挥动一只拳头的动作似乎无处不有。因受挫折而双手握着拳使劲摇动的动作。绝对不行（absolutely not）：掌心向外，两只手臂在胸前交叉，然后再张开至相距一米左右。
3、wring one’s hands 扭着手，搓着手。wring one’s hands是指一个人squeeze and rub one hand with the other。
4、下楼梯或乘电梯时要让女子先行；用餐时请女子先点菜；告辞时让女子先起身；陌生女子失落东西，男子也应为其拾起归还；与女士打招呼，男士必须起立。
5、今天小编就来和大家谈一谈美国人的肢体语言跟中国的肢体语言有何不同？首先，我们来了解一下各种肢体语言在中国表达的意思吧。
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