语言教学问询法-询问式语言指导

本文目录一览：

• 1、谈话法是启发式的教学方法吗
• 2、在语言教学活动中,如何做到有效提问?
• 3、语言教学活动中,教师该怎么有效的提问?
• 4、语言教学活动中,老师怎么做到有效提问?

谈话法是启发式的教学方法吗

谈话法属于启发式教学。谈话法的定义 谈话法，也叫问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答并通过问答的形式来引导学生获取新知识，巩固旧知识或检查知识的一种方法。

参考答案：错。参考解析：启发式与注入式教学法、谈话法和讲授法这是两种分类方式不同的分类。谈话法可以是启发式的，也可以是注入式的，同理讲授法也是如此。因此题干袁述错误。

是。谈话法通过引导学生积极参与讨论、探究问题和理解概念，激发学生的思考和创新能力，提高学生的自主学习能力，因此是一种启发式的教学方法。

是的。它属于启发式教学方法的一种教学手段之一。

在语言教学活动中,如何做到有效提问?

在提问之前应该要在心里面把这个问题进行一定的处理，然后可以有效提问。

在活动中适时地开展共鸣点性提问，能够牢牢地把握住孩子的目光，吸引住她们的专注力。

那么在语言教学的活动中，教师该怎么有效的提问呢？让孩子说自己的见解首先在每节课开头的10分钟里，老师可以随机点三名同学，让他们说一下自己对于语言文学的见解。

有效提问的前提 教学活动的选择要根据孩子的生活出发，从孩子已有的经验出发，问题的设计能够吸引孩子的注意力，引起孩子的兴趣，使父母和孩子之间有一个共鸣，让孩子融入到语言教学活动中来。

循序渐进式的提问，确保幼儿学习的积极性 提问要有层次性，要有从易到难的递进，太易或太难的提问都无助于幼儿的发展，反而会挫伤幼儿的积极性。

在他们的活动中，老师将引导孩子们学会勇敢地倾听和表达，他有要求。面试官必须掌握观察单词和颜色的能力，并根据具体的环境特征和面试官的不同特点学会有效提问。掌握审问技能的重要性在于：了解受访者的需求很有用。

语言教学活动中,教师该怎么有效的提问?

1、所以，在活动中适时地进行共鸣性提问，可以紧紧地抓住孩子们的眼球，吸引他们的注意力。

2、有效的课堂提问应当是以问题为驱动，引发学生学习行为，让学生主动去思考，不要把那些学生已经完成的，或是轻松知道结果的内容当作问题。

3、老师可以先让学生进行讨论，然后再提问。如果并不是那种以前学过的知识的提问，只是一种问题的提问，这个时候老师就可以先让学生进行讨论，然后再提问。

4、在活动中适时地开展共鸣点性提问，能够牢牢地把握住孩子的目光，吸引住她们的专注力。

5、在幼儿语言类教学活动开展中，要能够认识到有效提问是一种重要的方式方法，能够对幼儿语言能力进行深层次挖掘，培养幼儿具备语言表达意识，对幼儿思维能力的发展也具有极为重要的意义。

语言教学活动中,老师怎么做到有效提问?

老师可以先让学生进行讨论，然后再提问。如果并不是那种以前学过的知识的提问，只是一种问题的提问，这个时候老师就可以先让学生进行讨论，然后再提问。

所以，在活动中适时地进行共鸣性提问，可以紧紧地抓住孩子们的眼球，吸引他们的注意力。

在活动中适时地开展共鸣点性提问，能够牢牢地把握住孩子的目光，吸引住她们的专注力。

小学语文应坚持愉悦式教学方法。在教学中教师应正确理解教材，声情并茂，用抑扬顿挫极富感染力的语言去提问，激起学生由于应试压力而几近干涸的情感，让学生主动走进文本走进作者心灵领悟认识人世真情。

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