诗歌语言教学考察-诗歌语言鉴赏教案

本文目录一览：

• 1、古诗教学如何培养学生的语用能力
• 2、怎样学习诗歌的语言特色
• 3、诗歌语言特色怎么分析,古代诗歌鉴赏之赏析语言风格
• 4、诗歌鉴赏考察的内容

古诗教学如何培养学生的语用能力

文言文语言生动凝练，节奏分明，最适于诵读。熟读成诵，是古诗文的基本方法。在文言文教学中，通过诵读，可以激发兴趣，培养语感，让学生感受古代汉语的魅力，从而提高学生文言文的阅读能力。第一，教师范读，激发兴趣。

增强记忆力。心理学家指出，人的记忆力在儿童时期发展最快，13岁时达到高峰。学习古诗词，日积月累，博闻强记，有利于增强孩子的记忆力。提高语言文字表达能力。

精读课文，了解诗意 读通古诗后，就要了解这首诗的意思，在语文课本中，古诗词都会有注释，将不太容易理解的字词翻译出来。

”在低年级古诗教学中，教师要特别重视培养学生的阅读习惯，帮助学生在反复诵读中培养语感、理解内容，提高阅读能力。

当学生能对所学内容作出较恰当的理解时，教师应充分肯定，使学生尝到自学的甜头，从而提高兴趣，树立学习的信心。 其他注意点 在教学方面，时间要用在刀刃上。

怎样学习诗歌的语言特色

1、一要注意语言特色（风格）不能等同于语言的使用（炼字）；二要注意语言特色（风格）不能等同于语言上的特点，诗歌在语言上的特点包括炼字用词、修辞特点、语言风格等。 ★★技巧点拨★★ 答题步骤 明特色：用一两个词准确点明语言特色。

2、诗歌最富有灵气，诗的灵气在于隽永，在于“字短情长”，字里行间总是留着启人联想、开人悟性的“空白”。含有深意，藏而不露。这种风格往往不把意思直接说出来，而是藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。

3、抒***感 古诗抒***感，更关键的是如何运用语言特色准确表达情感。比如白居易《赋得古原草送别》中的“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”通过寥寥数语表现出离别的悲怆和人生的无常，极具感染力。

4、导语：诗歌和文学作品是想象的艺术，而诗是语言的精粹，尤其要重视选择运用最易唤起读者联想和想象的词语，使诗句更具形象美感。诗歌的语言特质最具有形象美、情味美、凝练美、音乐美等。

5、诗歌的语言特色如下：诗歌的内容是社会生活的最集中的反映。诗歌有丰富的感情与想象。诗歌的语言具有精练、形象、音调和谐、节奏鲜明等特点。

6、含蓄：其特点是把思想感情隐藏在形象之中，做到“意在言外”“言有尽而意无穷”。如李商隐的《嫦娥》“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”。这首诗很含蓄，是对当时求仙学道的否定。

诗歌语言特色怎么分析,古代诗歌鉴赏之赏析语言风格

其特点是用语新颖，不落俗套。一般用在写景诗中，诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情。大部分山水田园诗人：王维、孟浩然的诗相对比较清新。而陶潜的诗特点虽不乏清新，但主体风格是平淡。

这种风格往往体现出曲、细、柔的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。如，风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

问题一：分析诗歌的语言特色要从哪些方面 （1）平淡，也叫质朴，其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。（2）清新，其特点是用语新颖，不落俗套。

诗歌的语言特色如下：诗歌的内容是社会生活的最集中的反映。诗歌有丰富的感情与想象。诗歌的语言具有精练、形象、音调和谐、节奏鲜明等特点。

方法：（1）整体品味。不追求对个别词句的赏析而是要体悟全诗表现出来的语言风格。（2）了解相关知识。关于语言风格的种类，古人的一些鉴赏经验给我们提供了不少现成的“套话”——术语，如平实、质朴、华丽、冷峻、飘逸等。

诗歌鉴赏考察的内容

诗眼：诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。

归纳起来，鉴赏诗歌的步骤和方法，就是：“表层意思——深层含义——表达技巧”这样三大方面。为了更直观而简明，特列表如下： 鉴赏诗歌必须注意分清类别不同类别的诗歌在表情达意、节奏韵律等方面各有特点。

明辨手法。诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，例如比兴、拟人、夸张、对偶、排比、衬托、反复、象征、以动写静、小中见大、虚实结合、托物言志等。理解这些手法，有助于披文入情。

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