谈语言教学的针对性评价,谈语言教学的针对性评价是什么
cysgjj时间2024-04-01 00:13:34分类语言教学浏览13
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于谈语言教学的针对性评价的问题，于是小编就整理了1个相关介绍谈语言教学的针对性评价的解答，让我们一起看看吧。
儿童语言教育评价的五个原则？
（一）要有明确的价值观
语言教育评价的价值观,是由对评价目的、作用和对学前儿童语言教育的目的、任务等的看法所决定的。
（二）要针对具体的目标进行评价
教育评价的作用是对教育目标是否达到以及达到程度及具体情况作出判断。
（三）要有诊断的作用
（四）要有连续的程序
对语言发展和语言教育各个方面进行评价,需要***用多种方法,设计多种工具,并且要综合运用构成整体,才能充分发挥评价功能.各种评价方法各有其特点,可用来达到不同的评价目的。
１、客观公正性原则
客观公正性原则是指实施语言教育评价时,必须***取客观的、公正的、实事求是的态度,而不能凭主观臆断或掺杂个人的情感因素,妄加评论,妄加指责.
这是进行语言教育活动评价的最基本原则.实践证明, 活动评价如果是客观的,就可以促进语言教育活动的展开与改进工作;反之则会产生阻碍作用,使得活动评 价失去其真正的意义.
２、连续全面性原则
教育实践是一个不断运动、全面性发展的过程,教育评价必须是连续不断地对语言教育活动的各个组成部分和各个构成要素进行全面的评价.这就要求评价者既要对学前儿童语言发展情况进行评价,又要对教师的教学进行评价;既要对语言教育目标进行评价,又要对语言教育内容和方法进行评价;既要对教具、学具的选择和利用进行评价,又要对教师与儿童之间的互动情况进行评价;既要对静态的活动要素进行评价,又要对动态的活动要素进行评价.同时评价者所用的评价方法和评价工具还应有连续性.
３、诊断有针对性原则
教育评价的目的是改进教与学,所以对教育目标的达成既要有量的显示,也要有质的评定.不仅能看出是否达到目标的数量和程度,还要能看出达到的各种具体情况,以便找到原因,有针对性地进行教育教学.
４、参照性原则
参照性原则是指制定的语言教育评价标准要有一定的依据.首先,要依据国家制定的具有法规性质的文件,这是确定语言教育评价的根本依据.其次,要依据学前儿童语言发展的基本规律.再次,要依据语言教育的目标.
(1)正确的价值观。树立正确的评价观，对评价要有正确、完整的认识，充分发挥评价的鉴定功能、诊断功能、改进功能、激励功能和导向功能，评价不仅仅是为了甄别、检查儿童学习和发展状况，同时也是为了提供真实的信息，使教师、家长了解孩子语言发展的现状，以便实施针对性的策略，提高学习效率，促进学前儿童语言的发展。
(2)客观公正的原则。首先要制定或者参照客观公正的评价标准确定评价方案，事先尽量考虑周全，减少误差；其次评价过程必须规范，要***取实事求是的态度，客观公正，而不能主观武断、掺杂个人的感情或情绪因素，妄加评论和指责。如果评价者不能客观公正地对待评价对象，则会产生不良的后果，使评价活动失去其真正的意义。
(3)参照性原则。参照性原则是指制定的评价标准要有依据。幼儿园语言教育活动评价标准的制定，首先要依据国家有关法规性质的文件，这是确定语言教育活动评价标准的根本依据；其次要依据幼儿语言发展的基本规律，根据儿童在每个年龄段应有的水平作出恰当的规定，不可任意提高或降低标准；再次要依据语言教育活动的目标，目标不但是教育活动组织和实施的指南，也是教育活动评价的指南和参照的依据。在评价过程中，那种脱离目标另定标准的做法是不可取的。
(4)连续全面性的原则。教育实践是一个不断的运动、全面地发展的过程。教育评价必须要连续不断地对语言教育活动的各个组成部分和各个构成要素进行全面的评价。这就要求评价者既要对学前儿童的语言发展情况进行全面评价，也要对教师的教学活动进行评价；既要对语言教学的目标进行评价，又要对活动的内容、方法进行评价；既要对教学具的运用进行评价，又要对师幼互动进行评价等。同时评价的方法和工具还应有连续性，对评价的资料要进行妥善的保存，这样才能保证评价的连续全面，反映出学前儿童语言动态发展的轨迹。另外还应关注评价个体的差异性、评价主体的互动性、评价内容的多元化等原则。
到此，以上就是小编对于谈语言教学的针对性评价的问题就介绍到这了，希望介绍关于谈语言教学的针对性评价的1点解答对大家有用。
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