孤独症交互式语言教学,孤独症语言交流障碍
cysgjj时间2024-04-04 18:06:01分类语言教学浏览7
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于孤独症交互式语言教学的问题，于是小编就整理了3个相关介绍孤独症交互式语言教学的解答，让我们一起看看吧。
自闭症小孩，要怎样教他社交呢？
谢谢邀请！
我不是专家，仅从一个外行者的角度谈谈这个问题。
去做义工，见过一些自闭证患者，给人最大的感觉就是：沉默寡言、不与人交际。有个别的还具有攻击性倾向。
对自闭症少儿，最好的办法应去专门机构进行康复治疗，家长予以高度配合，症状会缓解。
1.多鼓励他，跟他做一些益智型的游戏。因为自闭症往往伴有智力低下的特征，智力不断提升，自闭症症状肯定会缓解。
2.多领着他去人多的地方玩。见多识广，见的多了，就不打怵了。
3.多领着他去参加一些公共活动，并可能地让他参与。虽然很困难，但一步一步来，家长别嫌烦，为了孩子嘛。
4.如果有可能，给他找一个或几个小伙伴，成为真正的好朋友。同龄的孩子在一起，更容易交流，说不定最后这些小朋友能把他拉出来。
有自闭症的孩子和普通孩子是不一样的。如果也能用像对待普通孩子的方法去对待自闭症的孩子，那么对治疗自闭症孩子就不再是一个难题了。
我们要明白自闭症孩子与普通孩子性格内向、不合群，不善与人交往，区别大着呢。普通孩子是改变性格的问题，而自闭症孩子不是性格问题，而是一种病症。用普通孩子的方法去解决自闭症儿童的病症，不能说一点作用没有，只能说甚微。
那么怎样才是一个有效的方法呢？
我们首先要解决的，不是让自闭症孩子如何去社交，要知道欲速则不达，得一步一步的去改变自闭症儿童的病症。你要了解自闭症儿童是怎样一个特征？与普通儿童是有区别的，用普通儿童的方法解决不了他的问题，反而会走入误区耽误治疗。
作为家长要现实的看问题，不能什么也没做呢，基础的问题什么也没解决，就一下子要让孩子搞什么社交，不切实际。
自闭症儿童最大的人际交往障碍就是自卑，缺乏自信，只活在自己世界里，思维单一缺乏连贯性。我认为这些问题的首先解决，再着手解决人际问题就不是问题了。
谢谢你的邀答！虽然我对自闭症这种病不是特别了解 ，但我深知患病家中父母的心酸与苦楚。题主应该到专业的医疗机构或是对这方面有重大研究成果的医院去看看，帮孩子找到积极的治疗方法。我以前在医院也看到过孤独症的孩子（之前不知道还是听医生说的）我也纳闷一个上午就没见孩子说一句话，只对着手里的游戏机摆弄，原来他是沉浸在自己的世界里，没有感情交流，没有目光的对视，更无法与人交谈……为人父母，心真的疼痛不已，但也只能默默承受着，因为他（她）是我们的孩子。作为父母除了从心里接受这个事实，用我们的爱耐心去守护好我们的孩子外，还有就是参与到孩子的训练过程里，多找一些有关这方面的书籍，询问一下这方面的医生，心中要有一个支撑自己坚持的信念，虽说不能给题主带来实质性上建议的帮助，但也希望能给题主带来力量，希望苍天不负，孩子能够健康！
你好，感谢邀请，我是一名特教老师，希望我的回答能帮助你。
孩子自闭症，社交方面就是孩子的核心障碍，只能通过我们后期持之以恒的干预和提高来帮助孩子社交和融入社会。这也是我们干预的最终目的。
要提高孩子的社交能力，首先要增强孩子的认知能力和语言表达能力，这才是基础。因为即使一个普通的孩子，很乐于社交，也有和其他小朋友互动分享的兴趣，但是他们的认知和语言障碍让孩子不能够将自己的需求和想法表达出来，那么对社交也是有影响的。
在对孩子认知能力的提高中，我们要循序渐进的进行，从最基本的命名开始，学习基本事物、分类，配对，空间，时间，逻辑关系，因果关系，数学等方面的知识。这个需要我们付出很大的努力和耐心，才能取得成效。
其次，最好能让孩子融入到真实的社交之中，比如我们经常说到的融合教育。我们一般在机构或者在家干预，都是一对一的，老师或者家长从旁协助，孩子按照指令来训练，但是这毕竟不是真实的社交。而在普通的幼儿园里，有模仿学生的带头作用，有老师一视同仁的对待，则正是锻炼孩子的最佳机会，但是这个前提必须建立在孩子有基本的融合教育的基础之上的。
作为家长，我们的干预要有耐心和毅力，最忌讳的就是“三天打鱼，两天晒网”，相信，提升就在每天的努力之中！
大家有什么疑问，欢迎在评论区留言回复！
谢邀！
我不是专业人士，但是我有一个朋友的孩子得自闭症。自闭症顾名思义就是自己把自己关闭在自己的世界里，不与任何外人交往，包括至亲的父母，自闭症几乎不可治愈，只能改善状况。
我朋友是老师，为了孩子，她申请调离教学岗位，自愿去学校图书馆，为的是有时间带孩子去专业机构治疗。学校也理解她家里的状况，给予最大限度的帮助，当时孩子小，她去外地专门机构治疗，是陪着在那里住了一年多，花了很多钱，效果不是很理想，现在孩子回来了，碰到熟悉的人，在朋友的提醒下，勉强能叫叔叔阿姨，叫完就不理你了。父母会老去，不知道孩子以后会怎样，真是可怜啊！
自闭症治疗理论有哪些？
目前关于自闭症干预治疗的内容有:
教育干预:包括行为分析疗法（ABA），孤独症及相关障碍患儿治疗教育课程（TEACCH亦称结构化教学），这两种目前是最为常见的，也是容易被广泛接受的。其他的还有地板时光以及图片交换沟通系统等。
当然有些还有选择药物治疗的。
但是，总而言之，自闭症在治疗在治疗过程中只能不断改善，这个过程有很大的不可预测性，不仅仅需要专业人士的参与，更多的是家长的参与。当然这是一个很漫长的过程，需要大家在治疗的过程中不断地改变自己，完善自己对于自闭症的理解。
主要是三个方面，看完以后你就会明白。
1.医学治疗，就是口服药物治疗，常用营养神经的药物进行对因治疗。
2.康复治疗，就是孩子哪里差补哪。比如孩子不说话，就进行语言治疗，认知差就给予认知训练，感觉统合能力差就行悬吊训练等。
3.家庭干预，很多自闭症的家庭都做不好这一点，其实家庭干预非常重要，父母要多陪伴孩子，训练孩子自理能力，教孩子认识常见事物，让自闭症孩子懂得安全意识及规则意识。
以上就是临床常用的治疗方案。
什么是非典型性孤独症？
您好，我们知道，很多病症中都有非典型病例，它们的数量可能多于典型病例，尤其是自闭症和阿斯伯格综合征，这些孩子在很多方面都符合各类广泛性发育障碍，但是又达不到诊断的标准，所以就专门列出了一个诊断名称，叫做“不典型自闭症”（非典型性孤独症），又称为“广泛性发育障碍待分类”。这个诊断可能还包括一些其他有自闭症表现的神经综合症和先天遗传性疾病。
孤独症诊断时需要具备***理学三方面的异常：社会交往异常；沟通异常；兴趣局限和重复刻板的行为等，而非典型孤独症会缺少其中的一项或者两项。有些孩子可能智力和语言都和正常儿童没有差异，但是其社交能力却存在异常，比如，有的孩子喜欢和人交朋友，但是交互方式不太对劲儿，让人接受不了；或者和别人交往的时候总做出不恰当、和情境不协调的事情。除了诊断达不到典型孤独症的标准之外，从发病年龄上看，儿童孤独症起病于三岁以前，而非典型性孤独症出现的年龄一般是在三岁以后。非典型性孤独症患儿的智商可能正常也可能严重偏低；非典型孤独症也可见于孤独症儿童康复到症状改善或消失又不符合孤独症的诊断标准。
日常生活中，有些孩子“不听话”时，父母给予理解、安抚或者其他各种方式互动可能孩子会进行配合。但有些孩子对任何要求都没有反应，不回应或者***大人的要求，做任何事情都有自己的方式，好像大人的要求会给自己造成难以忍受的压力。英国有学者称其为“病态性回避要求综合征”，它就是一种普遍性的发育紊乱，是自闭症谱系障碍中的“非典型性自闭症”。典型性孤独症需要及时干预，非典型独孤症也需要心理干预，可以通过专业人士的帮助使患儿适应群体生活。答者：暖心理咨询师付桐
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到此，以上就是小编对于孤独症交互式语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于孤独症交互式语言教学的3点解答对大家有用。
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