孤独症交互式语言教学心得,

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于孤独症交互式语言教学心得的问题，于是小编就整理了1个相关介绍孤独症交互式语言教学心得的解答，让我们一起看看吧。

1. 自闭症儿童一遍又一遍的重复广告词，怎么办？

自闭症儿童一遍又一遍的重复广告词，怎么办？

重复广告词，说明他还是有语言和有说话的动机的，只是他不知道说的什么或者无法控制。

不要刻意的阻止，可以试着让他多一些其他兴趣爱好，转移注意力。比如带他出去玩，和他一起玩他喜欢的游戏。

其次，引导他正确的语言功能，做好示范。

孤独症谱系障碍是我们通常讲的自闭症或者孤独症，是一种以社会交往障碍、刻板、重复行为和狭隘兴趣为核心症状的神经发育性障碍。据统计，目前孤独症发病率大概是68个儿童中有1个孤独症儿童，男孩和女孩发病比率为4-6:1。2017年《中国自闭症教育康复行业发展状况报告》显示，中国自闭症患病率约1%，目前全国患者已超1000万，0到14岁的儿童患者达200余万，并以每年近20万的速度增长。而其病因及发病机制尚不清楚，比较公认的原因是基因突变与不良环境的交互作用。

孤独症是可以治疗的。因孤独症病因和发病机制不明，目前特效药物可治疗孤独症。早期筛查、早期诊断、早期干预才是治疗孤独症的关键。早期干预以教育训练和行为干预为主。年龄越小，大脑发育可塑性越大，训练效果越好。所以，早发现、早干预是孤独症儿童康复教育最重要的基本策略。早发现、早干预干预的目的在于改善患儿核心症状，也就是促进患儿社会交往能力、言语和非言语交流能力的发展，减少刻板重复行为。同时，促进智力发展，培养生活自理和独立生活能力，减少不适应行为。早期干预基本原则：1.早开始：干预越早越好，患儿一旦确诊应立即进行干预，对可疑患儿也应及时进行干预，切不可盲目等待确诊而耽误干预训练时机。2.科学性：使用有询证医学依据的方法进行干预，如行为干预疗法。3.系统性：孤独症为广泛性发育障碍，干预应全方位进行，既要改善社会交往、认知等能力训练，也要训练生活自理能力，让患儿掌握基本自理技能。4.家庭化：强调和鼓励家庭、抚养人积极参与干预，提高家庭在干预中的参与程度。长程高强度：保证每天有干预，每周干预时间至少20小时以上，早期干预疗程至少持续2年及以上 。

你好，感谢邀请。

要想弄清楚这个问题，首先要弄清楚自闭症孩子的基本特征，即沟通障碍、社交障碍和刻板行为，你所说的“孩子喜欢一遍一遍的重复广告词”就是刻板行为的一种表现。

刻板行为就是指那些重复发生的却没有社会性功能的行为，比如有的孩子喜欢甩手，有的孩子喜欢看旋转的东西，有的孩子喜欢摇头晃脑，还有的孩子喜欢把玩具排成一排排规则的形状。如果有人试图去改变，他们就会崩溃和情绪激动（如下图中男孩把瓶子按照高低一字排列）。

自闭症儿童喜欢固定不变的事物，很多孩子的爱好和兴趣非常的狭窄和单一，我身边一个孩子每一天固定的时间一定要下课，不管你的课程有没有讲完；还有一个孩子每天都要吃红色的食品，这都是孩子刻板行为的表现。

至于说到怎样减少他们的不必要的语言，其实，自闭症孩子的思维和记忆方式和普通人是不一样的，普通人的记忆存储方式都是由很多的点连接成线再到面的过程，而自闭症孩子的记忆中则是非常多的点，在我们的日常生活中，他们会经常拿出记忆中的一个“点”来找回他们这些“点”的最初回忆。所以经常会出现他们无关话语较多的现象。

在对孩子的引导和干预中，我们要营造一个主题对话的方式来培养孩子的语言能力和思维能力，可以围绕着一个情景来设置相关主题，然后根据主题设定和孩子的沟通内容。逐步的来培养孩子各方面的能力，并坚持循序渐进的原则，目的是希望孩子能够对情景应对如流，如果孩子有一天无关话语减少，那么孩子的语言能力也会大大提高。

所以，不是去阻止，而是去引导，去设定。

你好，要回答这个问题，首先要清楚自闭症的四大典型特征：即语言交流障碍、社交障碍、情绪行为障碍和智力。

自闭症孩子一遍又一遍的重复广告词属于孩子的典型特征，也就是情绪行为障碍，具体包括情绪障碍和刻板行为，重复广告词就属于孩子的刻板行为之一，因为自闭症孩子的兴趣比较狭窄，因此只会执着于一些简单的事情，然后一遍又一遍的重复。

说到原因，就要从孩子的认知能力说起了，自闭症孩子的认知理解能力比较的差，很多的孩子学习方法都是机械性的记忆，所以经常会出现一些重复性的话语和问题。我身边的那些自闭症孩子，大多兴趣狭窄刻板，总是执着于一些简单的事情，对一些需要灵活运用和掌握的东西就很难理解和掌握了。

想要解决这个问题，就要多给自闭症孩子做思维和认知方面的训练，加强孩子的理解能力和认知能力，他们的思维比较的固话，有时候来不及思考就回答我们的问题。

之前看过日本的自闭症作家东田直树的一本书，里面分析自闭症孩子的回声语言，普通人的思维是由很多的点连接成线再到面，而自闭症孩子的思维则是特别多的点组成的，其中没有任何的关联和影响，有的时候他们也会记不清自己刚刚说过的一些话，他们重复之前的广告语或者以前的话语，就是试图找回以前的记忆.....

所以，不是阻止，而是引导和提高。希望能够帮助到你。

到此，以上就是小编对于孤独症交互式语言教学心得的问题就介绍到这了，希望介绍关于孤独症交互式语言教学心得的1点解答对大家有用。

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