中班语言教学标准-中班语言领域教育目标

本文目录一览：

• 1、幼儿园课程标准
• 2、幼儿园对语言文字规范化工作的要求和做法
• 3、幼儿教师如何正确而规范地使用语言
• 4、幼儿教师对各年龄段幼儿应具有哪些规范性语言
• 5、幼儿园语言教育的总目标是什么?
• 6、中班语言小枣树教案

幼儿园课程标准

1、幼儿园课程标准是健康、语言、社会、科学、艺术。健康领域 健康领域主要关注幼儿的身体和心理健康，以及良好的生活习惯和自我保护能力的养成。

2、幼儿园课程标准是中国国民***时期关于幼儿教育的指导性文件。幼儿园课程标准是中国国民***时期关于幼儿教育的指导性文件。教育部于 1932 年 10 月颁发。1936 年 7 月修正。

3、幼稚园课程标准是中国国民***时期关于幼稚教育的指导性文件。儿童发展的基本规律，回顾了幼儿在身体、智力、语言、社会情感等方面的发展，并重点强调了幼儿的游戏和体验学习。

幼儿园对语言文字规范化工作的要求和做法

学习、宣传和贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，加大语言文字宣传力度，广泛争取社会各界的关心，营造语言文字规范化的良好校园氛围，树立幼儿园的形象，展示幼儿园特有的风***。

要求各个班级教师根据本班幼儿年龄特点，创设相应的语言活动区角，为幼儿提供语言学习活动材料，如：早期阅读图书，故事图片，录音机、磁带、故事表演道具等等，让孩子们在与操作材料的互动中，获得语言能力的发展。

创设良好的语言文字环境，营造浓厚的幼儿园氛围，幼儿园内使用和公布的文字都要规范。普通话和语言文字规范化宣传教育要做到经常化，并融入校园文化建设中，做到形式多样，内容丰富。

幼儿教师如何正确而规范地使用语言

1、讲话礼貌；（2）注意倾听对方的讲话，能理解日常用语；（3）能清楚地说出自己想说的事；（4）喜欢听故事、看图书；（5）能听懂和会说普通话。

2、举止文明、礼貌待人，表自然端正，为幼儿作表率，坚持讲普通话。

3、教学口语首先要做到语音的准确规范。语音是化无声教材为有声语言进行“传道、授业、解惑”的重要工具，其准确清晰与否，直接影响着信息传达的效果。

4、普通话标准，吐字清晰，音量适当，语速适中，停顿合理，是前提 组织教学活动时，***如教师的普通话不标准，幼儿就会跟着学，学你错误的发音，以此扰乱课堂秩序。

5、用文明语言教育幼儿 一是不说脏话 孩子年幼无知，分不清好坏，爱机械地模仿大人的言谈举止。因此，教师在孩子面前不能说脏话、粗话、丑话，不能在孩子面前打架吵架，更不能打骂孩子。

6、教师要站在孩子的角度，用孩子的眼光看世界，用孩子的思维去思考、去表达自己的思想。在语言课教学活动中要注重幼儿的创造性思维，才能有效地促进幼儿语言表达能力的提高。只要坚持不懈，为幼儿创造各种发展的机会与条件，就能达到预期的效果。

幼儿教师对各年龄段幼儿应具有哪些规范性语言

1、规范性是指教学口语应当遵守国家的规定，在语音、语汇和语法等方面符合全国通用的普通话的规范。

2、幼儿最感困难的音是翘舌音，因为发音动作复杂，部位比较隐蔽，幼儿不容易直接模仿到，所以常常用平舌音或舌面音代替，如老师——老西、老司、老基，汽车——汽切，树枝——诉基、诉姿，等等。

3、第三点是有关适应性方面的，这里有对适应新环境和适应各种天气的闻述，应该合理地安排幼儿的晨间活动与户外活动，如何帮助幼儿去适应各种不同的自然环境下的生活环境《指南》是教师和幼儿共同的“成长册”。

4、语音语调。语音语调是语言交际的重要组成部分，在幼儿阶段应该引导孩子学习基础的汉语语音规则，纠正一些常见的语音错误，比如连读、重读、停顿等方面。同时，要注意保持良好的语音语调，让孩子学会正确地吐字发音、流畅地表达。

5、举止文明、礼貌待人，表自然端正，为幼儿作表率，坚持讲普通话。

6、-3岁幼儿语言发展特点1 0—3岁是婴儿生理和心理发展最迅速的阶段，是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。 语音的发展 语音是口头语言的物质载体，是发音器官发出的表达一定语言意义的声音。

幼儿园语言教育的总目标是什么?

1、指教师通过自身规范化的语言，为幼儿提供语言学习模仿的榜样，让幼儿始终在良好的语言环境中自然地模仿学习。教师的示范是幼儿进行语言模仿的基础。

2、理解《纲要》的语言教育目标，可以把幼儿园语言教育总目标划分为四个大方面，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读，并且从以下几个方面对幼儿实施教育。养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。

3、幼儿园语言教育的总目标是国家教育方针、教育目的在这个教育时期的具体体现，它是使教育目的得以实现的较长时期的具体培养方向。幼儿园语言教育目标，是幼儿园语言教育总的任务要求，它与幼儿园教育总目标之间存在密切的关系。

4、幼儿园语言教育的总目标是：乐意与人交谈，讲话礼貌；注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书；能听懂和会说普通话。

中班语言小枣树教案

孩子们，你们喜欢春天吗？你看，春天的使者小柳树来了，还带来了它的朋友小枣树呢！（出示课件）说说看，这两棵小树，你最喜欢谁？今天，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事，板题，齐读。

《小柳树和小枣树》是人教版课标教材二年级上册第15课。

二年级语文《小柳树和小枣树》的教学设计1 教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。 懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

《小柳树和小枣树》教学设计 篇1 设计意图： 《小柳树和小枣树》这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。

重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会，来理解课文的含意。） （二）感知生字。 听全文录音，边听边划出生字。 在小组里把难读的字音，读给小伙伴们听。

小柳树和小枣树 绿绿的 弯弯曲曲 又细又长 光秃秃 跳舞 结果实 既要看到自己的长处，又要看到自己的短处。 中班教案 篇4 活动目标： 通过多媒体活动幼儿知道自己长大了，要独立进餐。

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