语言教学教法,语言教学教法有哪些
cysgjj时间2024-04-15 03:30:44分类语言教学浏览8
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学教法的问题，于是小编就整理了2个相关介绍语言教学教法的解答，让我们一起看看吧。
如何给孩子进行语言训练？
语言好像一扇窗户，透过它你能观察到孩子的智能发展；语言也是工具，孩子借助它来学习，来和外界交流。
众所周知人的语言能力尤其是幼儿的语言能力是在不断使用的过程中得到锻炼，得到强化的。培养幼儿的语言能力必须创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的情境，让幼儿的语言表达不断得到强化。
2.积极的回应是孩子积极表达的基础。
3.针对不同的年龄段，通过有趣的童话和益智游戏，从感知、观察、逻辑、思维等方面着手。
1—3岁是宝宝语言发展的黄金期，因此，家长要把握好这一时期，如果这个时期对宝宝进行适当的引导，会使宝宝的语言更丰富，对孩子进行语言训练，换言之就是引导孩子多说话，我把我的经验给大家分享一下：
1、让宝宝多念儿歌
一些常见的儿歌，念起来朗朗上口，如“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱！”，宝妈在念的时候也可以配合做一些动物，更容易引起宝宝的兴趣，孩子反复念的话，就是在发展语言能力。
2、引导宝宝复述日常中的事情
在复述时，家长可以先对宝宝说一句话，然后让宝宝跟着说，比如“我们刚才去超市，超市里的人特别多，我们买了酸奶，还买的饼干，还有面包……”，让宝宝先说短句子，然后逐渐增加句子的长度，类似这样的复述方式特别能锻炼孩子的语言组织能力。
3、培养宝宝看图说话的能力
家长和宝宝共同打开一本漫画书，一边让宝宝看图片，一边给宝宝讲述图片的意思，然后再让宝宝讲给妈妈听，如果宝宝说到哪儿，卡住了，妈妈可以进行补充，这时候宝宝一般都会重复着再说一遍，因为每个孩子天生都有很强的学习能力，只是每个孩子都有自己喜欢的学习方式。
4、多和宝宝玩语言游戏，积累宝宝的词汇量
如看到天空就问宝宝，“天空是什么颜色的”？然后宝宝说蓝色的，妈妈就可以接着说：“对，天空蓝蓝的”，看到草地说“草地绿绿的”，“太阳暖暖的”，“头发长长的”，这样长期下来，不仅可以让宝宝积累大量的词汇，还可以让宝宝掌握事物的外部特征，同时也积累了生活中的小知识。
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这个问题之前有好几个网友有同样的困惑。
所以，在今日头条直播间分享过一次。宝宝语言迟缓是家长的原因造成。
大人一定要多陪伴，或者多和同龄小朋友一起接触交流，自然就会正常起来。
其实宝宝语言和宝宝交际能力是挂钩的。
我是@天马行空运营 ，二胎妈妈，两个宝宝说话比很多同龄人都早。喜欢可以关注头条号相互交流
很荣幸回答这个问题。
我是一名幼儿园老师，关于“如何给孩子进行语言训练”的问题，我的建议是:
1、培养孩子良好的倾听习惯：
如：孩子喜欢听故事，家长每天可以给孩子讲一个故事，或和孩子共同阅读、欣赏一本绘本。另外，家长可利用日常生活中的随机教育帮助孩子养成良好的倾听习惯，当你和孩子说话的时候，要让孩子安静的听；说的话不要重复多遍；孩子在说话的时候不要打断他，待他说完以后成人再说。
2、教给孩子正确“说”的方法
由于孩子的思维特点是具体形象的，因此孩子的口语表达离不开具体形象的事物。所以，要经常和孩子进行对话，这不仅可以培养孩子正确回答的能力，还可以培养孩子大胆与人对话的能力。
要让孩子说完整的话、规范的话。日常生活中常常可以发现孩子用一些残缺的语句来表达自己的意思，通常情况下，我们会按照当时的情况和环境来估猜、理解孩子所说的话的意思，久而久之，会使孩子的语言不完整、不规范，家长一定要让孩子把完整的意思表达出来，这样时间一长，孩子自然就会把话说完整，讲正确。
3、利用生活中各种各样的场景，丰富幼儿的词汇，发展幼儿的口语。如晚上带孩子静静地欣赏皎洁的月亮，教孩子弯弯的、圆圆的、明亮的、宁静的等词汇，扩充孩子的词汇量，增强孩子的口语表达能力。
4、家长可以通过交谈提高孩子的语言能力，在与孩子交谈时，语言要高雅文明，清楚规范。
在养育或教育孩子这件事上，家长们总是表现的特别着急，比如：训练这个词就经常出现在家长的口中。
我想先问一声，那些经常要对孩子这训练那训练的家长们，你们为什么要训练孩子这训练孩子那呢？你训练的目的到底是什么？
孩子有自己成长的规律，一方面呢来自于人类亿万年的进化积累，通过基因让后代继承；另一方面呢，来自于教育功能的发挥（这里的教育是正常的、科学的、合规律的教育，不是随意的、被现在家长曲解用错的教育）。
遵守规律的事情是合理的事情，不守规律的事情终将被规律所惩罚！
“训练”，往正向理解呢，可以被当作教育的一种手段，加强或者促进孩子某一方面的进步或者尽快达成某个目标！往反向理解呢，就是破坏规律，强行逆转不顺利或者家长不喜欢的某个方面，朝着家长期望的方向前进！
语言训练---就是这其中的一种训练而已！
所以，在需不需要对孩子进行“语言训练”之前，我想先请诸位家长好好想想你为什么要对孩子进行语言训练？是他发育迟缓？是你想要他未来有出色的表达能力或成为演讲家吗？还是看到周边的邻居都在做这事，你觉得也应该做？
想清楚了这些，再决定你要不要训练的事！
人类是如何发展语言能力的？
语言，毫无疑问是一个工具，人类用来记录文明的工具。
从一开始的特殊图像符号，渐渐地简便传意。于是甲骨文到了隶书，再到大小篆书，再到繁体，再到我们如今用的[_a***_]。
总之，语言便是一个约定俗成，加以规范，便是语言的演变。
现代生物学、当代语言学、考古学和古人类学等相关学科的最新研究成果从跨学科角度讨论了人类语言的起源和演化。人类一直好奇：为何唯独我们这个物种才有语言？为何语言有现在这样的形式？语言是如何变成现在这个样子的？历史上，西方和中国的思想家与哲学家，如苏格拉底、柏拉图、荀子、陆九渊等，都曾经讨论过这些问题。进入19世纪，达尔文在其1859年的《物种起源》和1871年的《人类的由来》两本书中，从进化论的角度对这些问题进行了全面阐述。但是，由于缺乏必要的科学研究手段，很多当时提出的语言演化理论都缺乏足够的实证基础。
有鉴于此，19世纪颇具影响力的巴黎语言学学会在1866年明文禁止了一切涉及语言起源和演化的研究及讨论。这一禁令把语言演化研究推入了长达一个世纪的“冰河期”。直到20世纪中叶，对语言演化的探索才逐步复兴，这主要归因于更加丰富的自然语言语料和众多学科上的技术突破，使得从不同学科与不同角度全面研究语言及其演化成为可能。目前，语言演化已成为现代科学中认识人类本质的重要一环。
语言和生物的演变还是有着根本的区别。很多语言学家认为，语言是一种社会因素，所以不能完全用生物学的方式来套。但一些统计学方面的研究认为语言可能的确存在选择的能力，最近，美国心理学家发表了一项挑战主流***设的新研究。他们发现，如同生物体可以在各自的生态位上发展出同样的进化策略，语言也会适用学习和使用它们的社会环境。研究者通过统计分析认为，越是常见和流行的语言，越是有简单的结构以维持生存。
计算机模拟可用于语言演化研究。计算机模拟可追溯到20世纪60年代“计算机之父”John von Neumann的自***模型，用计算机模拟研究语言演化则始于20世纪80年代James R. Hurford的索绪尔词汇演化模型。简单来说，计算机模拟是建立包含所研究理论的计算机模型，比较模拟结果与真实结果以验证和改进这些理论，并通过建立包含改进理论的模型进一步评价这些理论，直至得出能够产生预期结果的理论。计算机模拟旨在探讨语言处理机制与其他认知能力的关系，特定因素对语言演化的影响，以及语言复杂多样性背后的决定因素。
对于语言演化的研究，应该同时从其生物性和社会文化性两个角度入手，只有将分子生物学、遗传学、脑科学与神经科学、考古学、动物行为学、人类学、心理与认知科学及语言学等诸多学科整合在一起才有望窥得语言
到此，以上就是小编对于语言教学教法的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学教法的2点解答对大家有用。
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