语言教学德育,语言教学德育工作总结

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学德育的问题，于是小编就整理了4个相关介绍语言教学德育的解答，让我们一起看看吧。

1. 说服教育法？
2. 教育知识与能力中德育方法有哪些？
3. 德育方法考点解析？
4. 儒家语言观对于立德树人的价值和意义？

说服教育法？

说服教育是指运用事实和科学论证以确立和改变某种思想认识的德育方法。中国古代教育家孔子，孟子等主张循循善诱，以德服人。社会主义学校的德育，主要靠科学真理，使学生口服心服。其方式大体可分为三类：

一：语言说服，如思想交流，讲解，报告，谈话，对话，讨论，阅读。

二：运用事实说服，如参观，访问，调查，学生亲身实践。

三：运用榜样说服，如革命前辈的崇高形象，英雄模范人物的先进事迹，教师和父母的道德行为。

教育知识与能力中德育方法有哪些？

(一)说服教育法，也叫说理教育法，是指通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育是德育工作的基本方法。说服教育的方式主要有语言说服和事实说服。形式有很多，比如谈话、报告、讲解、调查等方式。

(二)榜样示范法，是指用榜样人物(优秀人物)的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。比如老师在班级中设立诚信标兵、助人为乐榜样等来进行德育工作，这就是***用了榜样示范法。

(三)实际锻炼法

教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。可以分为常规训练法和实践锻炼法。例如对学生进行守则训练、课堂常规训练、卫生常规训练、礼貌常规训练等都属于该方法的应用。

(四)情感陶冶法，也叫陶冶教育法，是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。主要包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等形式，比如“让学校的每一面墙都开口说话”就是环境陶冶的应用。

德育方法考点解析？

德育方法是根据德育规律和学生的特点来培养学生品德的方法。以下是德育方法的考点解析：

说服法：是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。说服包括语言文字说服和事实说服，如讲解、谈话、报告、辩论、指导阅读、参观、访问和调查等。运用说服法要注意明确目的性、富有知识性趣味性、注意时机、以诚待人。

榜样法：以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样等。

以上是德育方法的考点解析，希望对您有帮助。

儒家语言观对于立德树人的价值和意义？

价值和意义在于：

儒家传统德育的思想中，“仁”是最高的“善”，即至高的道德原则，这一原则贯穿儒家学说的始终。

樊迟有次在课上问孔子仁的含义，孔子的回答是“爱人”（《论语·颜渊》）。儒家学者们通过解释“仁者爱人”这一核心思想提出了许多关于教育方面的方法总结：首先儒家认为应该以学习自省的方式进行德育的目的，“吾日三省吾身为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”（《论语·学而》）

每日进行自我反省批判来总结今日哪些需要改进的，通过个人的内省原则去把握受教育主体的行为和言语是否符合道德原则，正如孔子所言“克己复礼为仁”；其次儒家德育思想方法强调启智教育，“学而不思则罔，思而不学则殆”（《论语·为政》）。

换言之就是要传教和引导悟道相互结合，掌握新的途径去学习把握理论知识，这和西方古希腊时期苏格拉底的方法类似，就是引出一个话题，让学者思考这个话题的前提，通过批判获得大家公认的真理。

到此，以上就是小编对于语言教学德育的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学德育的4点解答对大家有用。

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