学术语言教学-学术语言的特点是什么

本文目录一览：

• 1、对外汉语教学理论指南之三
• 2、语用学的学术交叉
• 3、对外汉语教学法语音教学最强篇
• 4、学术语言是什么语言?
• 5、如何把史学论文的学术语言转化为教学语言

对外汉语教学理论指南之三

1、第二语言教学可以说是从真正意义上的零开始。由于要从最基本 的言语能力开始 ， 就带来了教学内容和教学方法上跟第一语言教学的一系列的区 别， 也使第一语言教学和第二语言教学成为两门相互独立的学科。

2、认为第—语言学习仅仅是“习得”的理论不能解释这样的现象；用“习得”和“学习”来区分第一语言学习和第二语言学习不但不能解决教学中的实际问题，而且在用中文表达时还会造成行文上的困难。

3、同时可以发现，这些教材中收录的成语中的动物，多与日常生活毫不相关，如米、粟、粱属于主食，其中三分之一的成语触及到花，阐明这些对外汉语教材在选词上倾向于贴近生活，易于教员在教学进程中展现实物的成语。

4、语音研究的诸方面 （一）语音的最小单位 语音 语音是人的发音器官发出的、表示一定意义的声音。语音出自说话人的口，经过空气的传递，到达听话人的耳，因此，可以从发音、传递、感知几个方面研究。

5、作为对外汉语教师只有在了解相关的语言学理论知识的基础之上才能更好地把教学法应用于课堂教学之中。 有助于外国汉语学习者更深入地学习汉语。对外汉语作为一门学科，它是以汉语言文字教学为基础的与多学科相交叉的一门学科。

语用学的学术交叉

1、学科之间的关系莫里斯和卡纳普认为：句法、语义、语用构成语言的三个基本方面。句法学研究符号与符号之间的关系，语义学研究符号与所指事物之间的关系；语用学研究符号与使用者之间的关系。

2、翻译时须竭力在译文里寻找表达同样意思的类似语用化成语。如，“AA制”，可能是“你我一样（做法）”的语法化，却语用化为指“聚餐、***等消费后结账时个人均摊或各自付款的做法”，可译为go Dutch。

3、现在言语行为理论已成为语用学研究的重要内容之一。 进入70年代，语用学异军突起，成为语言学的一门独立学科。1***0年在波士顿召开的《自然语言的语用学》国际学术研讨会标志著语用学研究时代的开始，成为其蓬勃发展的契机。

4、当代中国逻辑学研究与语言学的结合主要表现在形式化逻辑在语言学中的应用，例如形式化语法、形式化语用学等研究。 与心理学的结合：逻辑学和心理学有着密切的联系，心理学的研究需要运用逻辑学的方法。

5、篇章的语用研究，重点探讨会话结构、话轮（说话顺序）邻近配对（前者说话的反应），也解决影响会话因素（心理因素、文化），篇章理论研究，研究篇章的产生。 2 社会语言学 社会于语言关系的科学，它是一门交叉科学。

对外汉语教学法语音教学最强篇

语音学习过程中以听说为主。让学习者多听老师的发音，并在教学过程中介绍声母、韵母的发音方法。在学习声母、韵母的发音后，逐渐展开声调教学 教学重点：学会b，p，m，f，四个声母和a，o ，两个韵母。

语音研究的诸方面 （一）语音的最小单位 语音 语音是人的发音器官发出的、表示一定意义的声音。语音出自说话人的口，经过空气的传递，到达听话人的耳，因此，可以从发音、传递、感知几个方面研究。

对外汉语教学是以培养学生的汉语交际能力为目标的。语音教学是它的基础。因此，教师教好语音，学生学好语音是非常关键的。在这项工作中，不断的模仿和训练是一个重要的方法。同时还应当引入一些理论知识，帮助学生更科学有效地学习。

因此，对外汉语语音教学中，讲究教学方法，提高学习效率，使外国学生的汉语学习有个良好的开端，为他们将来的汉语学习打下扎实的基础，真正提高他们的汉语口语能力，具有极为重要的意义。

对外汉语语音教学的方法 图示法 图示法具有直观、生动、具体、快捷、简便的特点，效果最为明显。

学术语言是什么语言?

1、是一种被动语态。专业知识是学术语言和非学术语言之间的最大区别，且名词化（nominalization ）—用名词，而非动词来描述一个动作。学术语言的特点：要有专业性，不论是哪方面的学术，都要有深度、讲出新意、让听众有所获。

2、硕士论文、博士论文是学术论著，当然理应该用学术语言了。那么学术语言是什么语言呢？先请看看什么是非学术语言。陈四益先生曾经对学术语言有过一个经典而形象的阐释。“一群蚂蚁在一根枯枝上，枯枝在湍急的河流里漂行。

3、范围[_a***_]：普通英语是泛指一门语言，按不同分类可分为口语，书面语；一般生活英语，专业英语等。学术英语一般是研究生以上学生在学习、研究过程中用到的英语。比专业英语更加专业。

4、学术英语：主要体现其学术性，通常与一些理论有关，如论文，在大学生、教授和专家的生活中经常看到，大多与科学、工程和技术有关。

如何把史学论文的学术语言转化为教学语言

1、据王力先生说，“有的当作历代文选来教，有的是当 作文 言语法来教，有的把它讲成文字、音韵、训话，有的把它讲成汉语史。目的要求是不一致的”。

2、①教学语言要口语化，要把书面语言转化为口语。口语化意味着通俗。②教学语言要幽默。马克思说：“一种美好的心情，比十服良药更能解除生理上的疲劳和痛楚。

3、在史学论文写作教学活动中，创新“一堂课、两论文、三环节”。

4、下面是我为大家整理的中学历史教育教学论文，供大家参考。

5、历史学的论文范文篇1 浅论历史学教育专业创新教学目标 知识经济呼唤创新教育，这已成为世界各国发展知识经济的战略共识。目前，我国经济、社会发展迫切需要千千万万高素质的创新型人才。

6、要做好历史学科的教学工作，就要求中学历史教师改变落后观念，进行大胆创新。下面，我为大家总结了各种历史教学方法供大家参考。

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