语言教学上课-语言课的上课流程

本文目录一览：

• 1、如何运用课堂教学的语言艺术
• 2、教师课堂语言有哪些技巧
• 3、简述课堂教学语言的特点
• 4、语言课怎么上好

如何运用课堂教学的语言艺术

1、首先，语音要清楚流畅。其次，语调要抑扬顿挫。再次，说话要快慢适度。良好巧妙的教学语言，即要“甜”，又要有恰当的速度、响度、节奏感，这样才有利于学生对知识的理解和消化，从而达到事半功倍的课堂效果。

2、适当的幽默：适当的幽默可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。但是，教师应该注意幽默的尺度，避免过于夸张或者低俗。 互动性：教师的语言应该具有互动性，鼓励学生参与到教学过程中来。

3、在课堂教学过程中，教师的语言大致有导语、提问语、阐释语、应变语和结语等。教师必须根据各类语言的作用、特点，把握好运用的艺术。 导语的艺术——导语引人入胜 导语是一堂课的开场白。

4、口头语言运用艺术 口头语言应准确严谨、简明流畅。教学来不得半点马虎，为此，在课堂教学中，教师在运用口头语言时，既要把握口头语言与书面语言的区别，又要做到准确严谨，教学语言应简明流畅。

5、增强课堂教学语言艺术性地方法课堂教学语言的艺术性是提高教学效果的“催化剂”，那么，如何增强教学语言的艺术性呢？ 讲求音律节奏中求美感“文似看山不喜平。”说话也是如此。不同的内容使用不同的腔调来表达不同的思想和情感。

6、语文教学中的语言艺术 语文教学同其他学科教学有着相同的科学性，但除了它的科学性之外，还有一个其他学科很难具备的艺术性特点。因此，语文教学应是科学美与艺术美的高度统一体。

教师课堂语言有哪些技巧

1、教师的授课语言要“甜” 有些教师的课堂语言比较生硬，语气粗重，平板冷淡，少情寡味，犹如教堂里扯长嗓音的诵经声，既不能引起学生的听课兴趣，也不能调动学习积极性，对教学质量的提高，很有影响。

2、教师是通过语言，把知识传给学生的教师良好的语言表达能力至关重要，有关资料已总结出教师的语言具备“六性”：叙事说理，条理清楚，言之有据，全面周密，具有逻辑性。

3、控制音量：教师在课堂上应该注意控制自己的音量，确保声音清晰、响亮，并且能够传达给每一个学生。用词技巧：简洁明了：语言简洁明了是让学生容易理解的重要因素之一。

4、教师课堂语言在表达上的技巧如下：恰当地使用词汇：教师要根据学生的年龄、理解能力、组织语言、表达意图等来组织语言。上课时应避免某些生活习语，如：这样.那.总之等等。

简述课堂教学语言的特点

在教学中教师要把语文课堂教学的规范性、形象性、趣味性、激励性四个特征把握好。

直观性。课堂教学体态言语最明显的特征是直观，准确的说是视觉直观性。（2）模糊性。

教师上课不能念错字、读错字，不能讲不合语法、不合现代汉语习惯的话。这是对教师教学语言科学美的最基本的要求。 教师上课必须使用国家推广的普通话，不能使用方言土语教学，使用方言土语教学，不仅不美，更不合法。

教师语言的基本特征 规范性 教师为人师表，在学生看来，教师是知识和智慧的化身，他的一言一行都是可以效法的。因此教师语言必须具有规范性，以期产生语言的正面示范效应；科学性 教师所教的各门学科，都是科学知识。

语言课怎么上好

问题七：浅谈幼儿教师怎样上好语言课 把握好时间节奏 很多人在微型课的时候往往不能够很好地把握好时间，总是在课的前面节奏过于缓慢或者没有选择好需要讲授的课堂容量，导致时间已经到了，但是课程还没讲到重点或者课程没有讲完。

你应该先从网上或书上（最好是教案书）找到合适的课，再按里面的要求准备，如果是表演课，可以在教具或者引入部分增加一些新鲜的东西，吸引孩子的注意力。

提高教师个人素养是上好语文课的前提。 “给人一碗水，自己必须有一桶水。”这是对教师知识拥有量的一个比喻，可以看出为了完成教学任务，教师必须具备很多知识，尤其是语文教师甚至应该是一个“杂家”。

因此能灵活地运用鼓励的语言，调节好孩子的情绪，是教师的魅力所在。（四）运用情感性语言上好语言课 语言不仅传递着认知信息还伴随着情感交流，情感因素对认知效果有增强或减弱的作用。情感恰似润滑剂，缺乏情感就会缺乏生命力。

[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。转载请注明出处：http://www.mediationoklahomacity.com/post/1813.html