模糊语言教学,模糊语言教学设计案例
cysgjj时间2024-04-28 11:34:09分类语言教学浏览6
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于模糊语言教学的问题，于是小编就整理了2个相关介绍模糊语言教学的解答，让我们一起看看吧。
说话总说不清楚该怎么办？
脑因素
语言的第一发起点是大脑，那我们就从大脑说起，其实因为大脑的因素造成发音不准有两个方面，一方面是直接指挥人肌肉运动的区域受到了损伤，自然会影响发音动作的正常完成，另一方面如果因某些损伤影响了智力的发展，可能会对语言理解能力造成影响，从而影响孩子正常的发音练习，造成发音准确性不能完善。
造成脑损伤的情况对于儿童来说常见的如小儿脑瘫，成年人常见的如心脑血管疾病等造成运动性失语症。一般后者解决了脑损伤的问题就会解决语言问题，当然有些情况脑损伤本身的问题就并不容易解决，反过来说就是解决不了脑损伤的问题就解决不了语言问题，而对于小儿脑瘫，同样是脑损伤，但却不一样，虽然小儿脑瘫至今也很难痊愈，大脑会随着孩子的成长而成长，而且脑瘫是非进行性脑损伤，因此可以通过语言训练一定程度解决语言问题，很多情况下可以恢复到正常说话的水平。实际上语言训练已经渐渐成为小儿脑瘫康复训练的重要环节，对整体的康复有着不可以忽视的作用。
可以造成脑损伤的因素还有很多，具体问题具体分析。
先天腭裂
先天腭裂导致发音问题的主要表现是鼻音问题和某些辅音无法发出，鼻音问题主要因上腭的结问题造成的软腭与咽壁的闭合动作无法完成加上口腔和鼻腔可能因上腭结构无法成为独立的腔体而造成无法阻止气流通过鼻音以及共鸣的异常；而具体有哪些辅音无法发出则取决于腭裂的程度，比如舌根音需要软腭与舌根共同作用于气流，而舌面音需要硬腭与气流共同作用于气流，舌尖音则需要硬腭或上牙床共同作用于气流……
解决先天腭裂造成的发音不准，我们首先要修复上腭的结构（事实上对于隐性腭裂具体情况要具体分析），在获得正常的结构之后一般还要进行语音训练才能获得准确的发音，这是因为刚刚修复的发音器官，在肌肉功能上还达不到准确发音的标准，如果是儿童也会和同龄儿童有着不同程度的差距，这个差距和手术时的年龄以级腭裂程度有关。由于这个差距的存在，发音器官的肌肉功能如果不能在正常的语言发育过程中完善，发音的问题就很可能一直持续下去。正常儿童如果不能在正常的语言发育过程中得到准确的发音，发音问题也可能会持续下去，这就是我们下面要说的功能性构音障碍。
孩子不懂怎样表达，该怎么培养？
孩子的教育话题，一直都是我们老生常谈的话题。在孩子的成长过程中，会遇到很多很多的问题，我们不能一上来就怎么怎么样去评判一些东西，我们相反的要形成一套自己的处理问题的逻辑，即“发现/碰到问题→分析问题→解决问题”。针对这个问题，我们可以从两个方面去考虑：
1.自身原因。孩子不懂怎么去表达，一方面可能是自己性格所决定，另一方面自己没有学会很好的表达方式。前者往往的表现就是不自信，见到人或者遇到事就会自然的紧张，在表达上就会语无伦次。一个同事跟我分享过他的教育方式，他平时跟小孩儿沟通的比较多，知道小孩儿的爱好。为了训练孩子的表达力，他把孩子带到商场，用孩子的爱好诱惑他，并告诉他，你要完是能成对十个陌生人表达，“阿姨/叔叔，你很漂亮/很帅，我能抱抱你嘛？”就带他去做他喜欢做的事，结果小孩子都很积极并完成了。这样一方面锻炼孩子的自信心，另一方面也让他明白要想得到自己想要的，就要自己付出努力。再说一下后者，孩子没有学会如何更好的表达。这个的话，孩子自己没有找到方法或者根本不愿意去学习。这样的话就要想办法鼓励他去学习，找一些故事书让他读，然后再在家人或者别人面前讲出来，逐渐的去训练。
2.外部因素。这个就跟生长的环境，爸妈的教导，家庭成长环境，学校的教导等等息息相关了。在孩子的成长过程中，他们的认知还是比较低的，如果这些外界的因素不能给到他，一定的帮助的话，可能就会导致想要表达，一个是找不到对象，另一个出现问题没有得到正确的引导。这些都需要我们去反思。有的时候我们应该考虑到孩子的情况，不是有钱就能把孩子养大养好，有时候情感的抚养不亚于物质抚养。
（一）寻找原因
1、自卑心理：孩子不自信，甚至有点自卑，导致不善与人交际或表达自我想法。
2、习惯问题：孩子有自己的想法和主见，只是缺乏自我表达的习惯和认知。
3、技巧问题：孩子已经意识到了自己的表达有改善的空间，只是缺乏技巧和方法。
4、综合因素：根据对象、场合、场地的不同，表达能力发挥差距甚大，例如，台下口若悬河，台上呆若木鸡。
总结：首先要判断导致孩子不善于表达，真正的原因是什么？这样才能对症下药，帮助孩子逐步改善。
1、正向引导：当有同龄孩子展示出有良好的表达能力的时候（例如：地铁上，一男孩正在和妈妈谈论学校发生的事情），这个时候，父母就可以有意识的引导孩子关注，***装有意无意的对孩子说：“你看，那个孩子说话多利索”，
注意：千万不要让孩子认为，父母是在把自己与别人进行比较，而是客观地引导孩子注意这个现象，为孩子打开一扇“表达”之窗，孩子受到同龄人的影响，更容易望贤思齐。
2、正面强化：当孩子开口说话表达自己的时候，父母要及时的表扬、鼓励、强化孩子的这种行为：“孩子，你刚才和妈妈谈话的时候，逻辑很清晰，这一点很好，继续保持哦！”
到此，以上就是小编对于模糊语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于模糊语言教学的2点解答对大家有用。
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