语言教学训练,语言教学训练心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学训练的问题，于是小编就整理了2个相关介绍语言教学训练的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何锻炼语言表达能力？
2. 如何给孩子做语言训练？

如何锻炼语言表达能力？

语言表达，要按天性而论。分内向型和外向型。外向人，善言表，多种场合，是一颗灿烂的明珠，外外发光。而内型，则不然，而沉默寡言，不善言表。

有望内向人，多接注大众场合的人，去和他们多多沟通。也会慢慢地溶入了他们的世界。

1.最好的锻炼方式，就是走到人群里去，多和大家交流沟通，阐明自己的观点，表达自己的想法。这种场合，可以是演讲，可以是会议，也可以是聚餐。最开始不要怕说错，也不要怕说多，既然是抱着锻炼自己的目的，也就没有什么太多可以惧怕的了。只是，你也要适当保持底线和边界，注意一下别人的感受。通常来说，只要你坚持一段时间，会感觉自己的语言组织能力会得到极大提升。

2.接下来，你可以找几本关于表达能力提高的书籍翻一翻。那上面，会有一些理论和案例，你只要对照自己平时的问题思考一下，就很容易明白自己语言组织能力比较弱的原因了。接下来，注明一二三四，给自己限定一段时间好好纠正。你的表达能力，还会有一个质的飞跃。

3.更好一些的方式，是和语言组织能力比较强的老师或者朋友在一起，多交流心得，多交换看法。他们一方面会纠正你的问题，一方面会强化你的能力。还有就是，他们会把一些教科书里没有的经验传授给你。这样的话，你的表达能力不仅可以获得提高，甚至还有大放异彩的可能。另外，你也可以尝试经常写一点东西，这种落在纸面上的表达，更需要你遣词造句，对语言组织能力的好处也是不言而喻的。每间隔一段时间，你可以对比一下自己写的文字，看看是不是在语言组织能力上有所提升。或者拿给自己的家人和朋友看看，相信他们会有更加中肯的评价。

古人说：“一言可以兴帮。”“三寸不烂之舌，强于百万雄兵；一人之辩，重于九宝。”这些话足以证明好口才的重要性。作为家长，应该怎样开发孩子的语言潜能，提高语言运用能力呢？

首先，从小教孩子听故事讲故事。孩子出生一段时间后，家长就可以给孩子播放一些轻音乐、儿歌、诗词和童话故事；满周岁后父母就可以用普通话亲自给孩子讲故事；当孩子学会说话后，父母就应该让孩子把记下来的儿歌、小故事讲给父母听，那怕孩子只说了一句话或者一、两个字，父母也要给孩子鼓掌表示肯定和赞赏。这样练习的次数多了，孩子就能进步起来。

其次，训练孩子主动举手回答问题。当孩子两、三岁的时侯，全家人就可以坐在一起，象幼儿园上课一样，一个大人当老师，其它人都当小朋友，老师提问(就是孩子熟悉的儿歌、小故事)，下面的“小朋友”举手抢答。目的是训练孩子的胆量和口语。如果邻居中有同龄的孩子能参与进来更有好处。当孩子上了幼儿园以后，全家人也可以经常举办这样的活动，“老师”可以重点让孩子主动发表对幼儿园和家里事情的意见和看法。

第三，指导孩子开始并坚持读书。孩子入小学后纪律严了，课业负担重了，父母要帮助孩子尽快适应新环境，积极完成课程学习任务，主动做好经典诵读作业。从三年级开始就可以指导孩子有***地开展课外阅读活动，用阅读陶冶情操，扩展知识，开阔视野。

第四，让孩子经受实践锻练。家长要鼓励孩子参加少先队、共青团和班集体活动，争当队团班干部，参与各种学生社团活动和演讲比赛。在活动中多承担，建言献策，经受考验。在小学高年级或初中、高中阶段要积极参加学校组织的夏令营和各种社会实践活动，主动和社会接规，学会主动独立思考问题。父母亲还可以利用节***日带孩子外出参观旅行，让孩子阅人历事，经受锻炼，出口成章。

第五，教孩子学会说话的技巧。孔子在《论语、季氏》里说：“言未及之而言谓之躁，言及之而不言谓之隐，不见颜色而言谓之瞽。”意思就是不该说话的时候说了，叫急躁；应该说话的时候却不说，叫隐瞒；不看对方的脸色变化，冒言信口开河，叫闭着眼睛瞎说。中国的语言是十分丰富的，提高孩子的语言运用能力，就必须在说话话技巧上下大功夫。

第六，鼓励孩子形成独特的观念、观点和风格。告诉孩子讲话要精练、简洁。

语言表达是一门艺朮，俗话说，好言暖人心，恶语伤人心。说话有很大技巧，与人交流要有方式方法，不能信口开河，谨开口，慢开言。首先听他人说再顺着他人意思往下说，不管水平高低，不能东扯西拉。那样别人反感。要想提高语言能力，首先要多看书多学习，不但提高自己，多与外界接触。慢慢就提高了自己语言表达能力。谢谢！

语言实际上是思维的表达，提高语言能力，在一定程度上来说，是锻炼思维能力。我从以下几个方面来说怎么提高：

第一，增加词汇量

句子是由词汇构成的，词汇量太少，一是会造成你无法表达出自己的意义，一个是在一些场合中可能会因为用词不当而让场面尴尬。

想要增加词汇量，就得多看书。这方面建议多看散文和自己行业的书，散文是让你增加词汇量，自己行业的书则是让你知道行业的一些词。

第二，语言结构锻炼

在中学语文课上，有一个问题是“文章***用了什么结构，这种结构有什么好处？”这个问题就可以很好的锻炼自己的语言能力。一般来说，有“总—分—总”、“分—总”、“总—分”三种结构。在你说话时，你可以尝试用这个结构。

这里[_a***_]一本书，《金字塔原理》，这本书主要说写作结构，对你说话也很有用处。

要学会抓重点。不要你说了一堆，别人都不知道你说了啥……

推荐看看顶级的辩论赛，看看辩手是怎么反驳对方的。

第三，复述和笔记

在领导给你交待任务的是，拿笔记下，并用自己的话复述一遍确认。一是为了工作不出错，二也是锻炼语言能力。时间久了就好了。

第四，写作

这里不要求你一天写多少字，而是你遇到问题或者是感兴趣的话题，尝试把要说的话写下来。刚开始的时候你会发现，脑子里一堆话，下笔的时候却写不出来……慢慢练就行。

如何给孩子做语言训练？

儿童语言学习能力的培养

刚出生的婴儿只会通过哭声表达需求，但过了一个月后，就能发出喉音，2个月后逗它玩时就有反应，4个月左右就能笑出声、发出尖叫声和出声玩，7个月左右就能发出mama、baba的声音，10个月左右开始会叫妈妈、爸爸，1岁后开始能说出简单的名词、动词、说几句儿歌 等，2岁后会使用形容词、副词、背儿歌、简单句等等，随着孩子思维能力和社会环境的熏陶，孩子的语言日趋丰富。

语言是人类特有的最重要的交际工具，是在劳动中产生和发展的， 它是一种社会现象，是语言学的研究对象；而言语是一个人运用某种语 言工具表述自己的所见所思所感，与人进行交际的过程中，是用语言进 行的言语活动；言语是一种心理现象，是心理学的研究对象。婴幼儿言 语的发展会和思维同步，有其发展的脉络和规律，那么如何在遵从其发 展规律的基础上，去引导孩子言语和语言的发展呢，在这门课程中你将 找到答案。

在本门课程中，你会学到：

1．语言和言语的心理学概念

2．婴幼儿言语发展的脉络和规律

3.言语交际的原则及其应用

4.言语发展过程中的典型问题及解决策略（关键期、口吃、口齿 不清、双语学习、传统文化等）

5.语言的学习能力培养（识字能力、识字方法、阅读能力和书面 阅读表达能力等）

语言在个体发展中至关重要 “超前一步”是早期教 育的精髓，“超前”即教育 者要走在儿童此时发展阶段 的前面，起到引领的作用； “一步”即只走在儿童前面 一步，这样孩子可以看得 见、摸得着、跟着上，因 此，早期教育不是为了“不 要输在起跑线上”，不是 “孩子越小掌握的知识越多 越好”，而是在恰当的时候 给予孩子恰当的熏陶与教 育，或许，合理引导、日积 月累，使孩子形成看似进步 微小却能影响一生的好习 惯，才是脚踏实地提高儿童 素质的根本保证。 ------佟乐泉教授

如今的家长们越来越重视孩子的综合素质培养，主要表现在其思维逻辑能力方面的培养，语言表达技巧方面的培养，艺术美感方面的培养等。但从“语言训练”这个方面来说的话，家长可以注重以下几点：

在孩子在幼儿园期间可以简单做讲讲小故事，学习简单儿歌的方式，让孩子简单熟悉多种语言表达方式。

小学一到二年级即可进行一些专业的语言训练，例如声母和韵母的拼音基础练习，以及一些简单的儿童诗歌、绕口令的练习。这个阶段旨在强调铺垫标准的普通话基础，然后培养孩子基本的语流、语感。

三年级到四年级可以做一些朗诵、主持片段训练，让孩子语言表达更流畅，锻炼自信，练习在陌生人前、人群前，大胆地展示自己，这一阶段旨在培养孩子的基本语言表达，以及清晰地情感把控。

五年级到六年级就可以做一些基本的思维训练了。比如简单的辩论，或者对一件事物的看法，从而训练他们的语言逻辑，训练思维的同时，把想到的东西通过有声语言精准地表达，也是这个阶段学习的目标。

到此，以上就是小编对于语言教学训练的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学训练的2点解答对大家有用。

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