语言教学能力,语言教学能力目标有哪些
cysgjj时间2024-05-01 07:36:10分类语言教学浏览44
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学能力的问题，于是小编就整理了3个相关介绍语言教学能力的解答，让我们一起看看吧。
如何锻炼语言表达能力？
谢（优竹教育）邀。你在本提问中回答的挺好，我从另一角度简单说几句。
有几本书你不妨看一下，能让你语言组织能力明显达到：条理清晰、简明扼要、善于表达、绝无半句废话。
《金字塔原理》：
这本书是：专治语言组织能力不好，思维混乱。
是由（美）芭芭拉--明托 著，是麦肯锡40年经典培训教材。
《极简思考》：
来自世界顶尖咨询公司的高效工作法。是由（美）迈克--费廖洛 著。其特点：清晰、简洁、高效的工作法。
作者：（加）布兰登--罗伊尔 著。
获得“美国总统图书奖”“图书奖”等多项大奖。
语言表达，要按天性而论。分内向型和外向型。外向人，善言表，多种场合，是一颗灿烂的明珠，外外发光。而内型，则不然，而沉默寡言，不善言表。
有望内向人，多接注大众场合的人，去和他们多多沟通。也会慢慢地溶入了他们的世界。
语言实际上是思维的表达，提高语言能力，在一定程度上来说，是锻炼思维能力。我从以下几个方面来说怎么提高：
第一，增加词汇量
句子是由词汇构成的，词汇量太少，一是会造成你无法表达出自己的意义，一个是在一些场合中可能会因为用词不当而让场面尴尬。
想要增加词汇量，就得多看书。这方面建议多看散文和自己行业的书，散文是让你增加词汇量，自己行业的书则是让你知道行业的一些词。
第二，语言结构锻炼
在中学语文课上，有一个问题是“文章***用了什么结构，这种结构有什么好处？”这个问题就可以很好的锻炼自己的语言能力。一般来说，有“总—分—总”、“分—总”、“总—分”三种结构。在你说话时，你可以尝试用这个结构。
这里推荐一本书，《金字塔原理》，这本书主要说写作结构，对你说话也很有用处。
推荐看看顶级的辩论赛，看看辩手是怎么反驳对方的。
第三，复述和笔记
在领导给你交待任务的是，拿笔记下，并用自己的话复述一遍确认。一是为了工作不出错，二也是锻炼语言能力。时间久了就好了。
第四，写作
这里不要求你一天写多少字，而是你遇到问题或者是感兴趣的话题，尝试把要说的话写下来。刚开始的时候你会发现，脑子里一堆话，下笔的时候却写不出来……慢慢练就行。
古人说：“一言可以兴帮。”“三寸不烂之舌，强于百万雄兵；一人之辩，重于九宝。”这些话足以证明好口才的重要性。作为家长，应该怎样开发孩子的语言潜能，提高语言运用能力呢？
首先，从小教孩子听故事讲故事。孩子出生一段时间后，家长就可以给孩子播放一些轻音乐、儿歌、诗词和童话故事；满周岁后父母就可以用普通话亲自给孩子讲故事；当孩子学会说话后，父母就应该让孩子把记下来的儿歌、小故事讲给父母听，那怕孩子只说了一句话或者一、两个字，父母也要给孩子鼓掌表示肯定和赞赏。这样练习的次数多了，孩子就能进步起来。
其次，训练孩子主动举手回答问题。当孩子两、三岁的时侯，全家人就可以坐在一起，象幼儿园上课一样，一个大人当老师，其它人都当小朋友，老师提问(就是孩子熟悉的儿歌、小故事)，下面的“小朋友”举***答。目的是训练孩子的胆量和口语。如果邻居中有同龄的孩子能参与进来更有好处。当孩子上了幼儿园以后，全家人也可以经常举办这样的活动，“老师”可以重点让孩子主动发表对幼儿园和家里事情的意见和看法。
第三，指导孩子开始并坚持读书。孩子入小学后纪律严了，课业负担重了，父母要帮助孩子尽快适应新环境，积极完成课程学习任务，主动做好经典诵读作业。从三年级开始就可以指导孩子有***地开展课外阅读活动，用阅读陶冶情操，扩展知识，开阔视野。
第四，让孩子经受实践锻练。家长要鼓励孩子参加少先队、共青团和班集体活动，争当队团班干部，参与各种学生社团活动和演讲比赛。在活动中多承担，建言献策，经受考验。在小学高年级或初中、高中阶段要积极参加学校组织的夏令营和各种社会实践活动，主动和社会接规，学会主动独立思考问题。父[_a***_]还可以利用节***日带孩子外出参观旅行，让孩子阅人历事，经受锻炼，出口成章。
第五，教孩子学会说话的技巧。孔子在《论语、季氏》里说：“言未及之而言谓之躁，言及之而不言谓之隐，不见颜色而言谓之瞽。”意思就是不该说话的时候说了，叫急躁；应该说话的时候却不说，叫隐瞒；不看对方的脸色变化，冒言信口开河，叫闭着眼睛瞎说。中国的语言是十分丰富的，提高孩子的语言运用能力，就必须在说话话技巧上下大功夫。
第六，鼓励孩子形成独特的观念、观点和风格。告诉孩子讲话要精练、简洁。
语言表达是一门艺朮，俗话说，好言暖人心，恶语伤人心。说话有很大技巧，与人交流要有方式方法，不能信口开河，谨开口，慢开言。首先听他人说再顺着他人意思往下说，不管水平高低，不能东扯西拉。那样别人反感。要想提高语言能力，首先要多看书多学习，不但提高自己，多与外界接触。慢慢就提高了自己语言表达能力。谢谢！
3岁多的宝宝，怎么提高她的语言能力呢？
孩子过多过早接触电子产品
2-4岁为孩子大脑飞速发展的时期，过多接触电子产品，即使给孩子放学习类的动画片，此时孩子的大脑都是处在被动接受、被动学习的状态，因此长期看手机看电视都会导致孩子语言障碍，甚至会导致孩子智力下降！
感统失衡会导致孩子语言产生障碍
没有经过训练的孩子，户外活动不足的孩子都比较容易出现感统失调的情况！感统失调的其中一个表现就是“不敢表达、表达不明确、口齿不清晰、词与意无***确匹配等”
这个可能跟带的人有一定关系，还有一些孩子自己开口早或晚，平时多给孩子输入语言信息，输入少了大脑的言语组织肯定不够丰富，以下是我自己的一些亲身心得，
视频加载中...要让孩子“顺生长”，不要“逆生长”。
孩子的语言能力的建立是有天生的天赋的，家长不应急于求成。
如何培养呢？
1、利用生活中的实物教孩子说话。如“宝宝，你现在吃的酸酸的是葡萄…”；
2、用孩子感兴趣的东西培养他的注意力，随时说出：“这是三角形…”；
3、利用孩子内心的要求锻炼他的想象力，“宝宝不知道怎么说，就把你想要的东西画出来…”；
4、适当的劳动锻炼孩子的运动神经和协调能力，一边劳动一边对话，兴趣和专注会启发孩子的对话能力。
简短提示，希望帮到您和孩子。
很高兴回答你的问题！对于三岁多的宝宝如何提高她的语言能力我是这样做的，首先我们要经常陪孩子玩耍，让孩子在玩的过程中学习语言表达能力，如果父母平时很忙没时间陪孩子玩耍，那就要购买或者订阅一些有声读物每天让家里长辈陪她学习一会，再这样的日积月累中，孩子的语言能力会有一个质的飞跃，我家宝宝平时我陪伴的时间也不多，但是我给她订阅了她非常喜欢的学习软件，孩子每天在玩耍中学习，现在感觉语言能力和记忆力都太厉害了！不知道是天赋还是后天积累，总之只要对孩子有用，我相信作为父母的我们都会倾尽全力！加油💪相信你的宝贝也会越来越优秀！
***加载中...首先，家长要通过在交谈中多用新词汇和成语激发求知欲。
第二，家长在与孩子交流中要有耐心，让孩子自己表达。
第三，坚持亲子阅读，鼓励孩子复述故事。
第四，表扬赏识孩子，增强表达自信。
第五，从兴趣出发，多聊兴趣有关话题。
评价一个教师的能力，是教学能力重要？还是教研能力重要？
要想回答这个问题，首先要明确什么是教师的“教学能力”？什么是教师的“教研能力”？
通俗地讲，教师的教学能力，是指教师从事教育工作应当具备的专业能力。包括教师运用所学教育学、心理学和学科专业知识处理教材的能力、把握课程标准的能力、教学设计能力、课堂教学能力和考试评价能力、新媒体使用能力等与学科教学工作相关的多个方面。日常教育教学工作中，我们说一个教师教学能力强，其显性衡量指标就是课上得好，学科教学成绩优异。
教师的教研能力，顾名思义，是指教师研究教学的能力。包括常规教研能力和课题研究能力。常规教研能力是指研究课程标准的能力、研究教材的能力、研究教法的能力、研究考试和评价的能力；课题研究能力通常是指教师把自己在教育教学中遇到的问题变成课题，通过提出***设、收集资料验证***设、得出结论等一系列研究过程，解决在教育教学过程中遇到的难题。
不难看出，对一个成功的教师而言，教学能力和教研能力事实上并不能截然分开，无所谓孰轻孰重。正如有些教育专家所言：“教不研则浅，研不教则枯”，教师只有以反思和研究的态度对待常规的备课、上课、作业批改、考试和辅导，才能避免教学工作的程式化、工匠化，从而逐步提高课堂教学效率，提升教育教学质量。同样，教学研究只有以课标、教材、课堂教学、作业和考试设计为研究对象，才能贴近实际，真正为教学服务，从而使研究充满生机和活力。
实际工作中，教育部门或学校如果硬要让教师在两者之间排出个先后顺序，则会顾此失彼，给教师专业发展带来错误的引导。
过份强***学能力，忽视教师的教研能力，教师就会按照上级领导规定的程序和模式开展教学，工作亦步亦趋，缺乏创造力，不去主动思考改进教学的新手段、新方法，教学质量就会在低层次上徘徊，久而久之，教师则会产生职业倦怠。
过分强***研能力，教学研究就会脱离实际，变成空中楼阁，一些教师就可能不安心于教学工作，投机取巧，以发表文章、搞课题研究为能事，为晋升职称积累资本。为防止这种极端，教育部2019年曾发文，对专门从事教学研究的教研员提出了新要求，原则上要求他们每三年要有一年在基层学校担任教学工作的经历，其目的就是防止出现教研、教学“两张皮”现象。
因此，如果教师立志想成为“专家型”教师，非把教学和教研结合在一起不可，通过读书、思考、研究，提升自身教研能力，用科学的理论指导实践，并将研究成果运用于备课、课堂教学等常规教学中，常教常新，让教学工作充满挑战性，从而不断提高自身教学能力，促进学生全面发展和教育教学质量的大幅度提升。
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到此，以上就是小编对于语言教学能力的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学能力的3点解答对大家有用。
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