如何语言教学,如何语言教学为主,文化教学为辅

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于如何语言教学的问题，于是小编就整理了3个相关介绍如何语言教学的解答，让我们一起看看吧。

1. 教学语言的表达技巧？
2. 语言领域教学方法有哪些？
3. 以语言为中心的教学法？

教学语言的表达技巧？

一、切忌逐字逐句地背词说话。因为演讲交谈时说不定有什么新的话题出现，预先写的词当然满足不了演讲的要求了。另外一旦忘词就无法进行下去了。

二、要汇集整理。虽然在在准备过程中不能逐字逐句背诵，但可以把要讲的内容汇集整理成条理化的提纲，这样就可以在交谈过程中按照整理好的思路有条不紊的进行着。

三、可以对着镜子或者在亲友面前说一遍。让别人指出你讲话时的毛病。

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扣紧主题

交谈的目的就是要告诉对方什么道理或是什么观点，无论选择何种谈话方式，运用哪种谈话技巧，如果抛开最终的谈话目的，那么无论你再口若悬河，你的他话都是毫无生命力的。因此交谈一开始，就要紧扣谈话主题，围绕谈话目的，通过适当的举例，围绕中心思想展开交流。这样才能把谈话内容引入到预期的设想之中，达到谈话目的。

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1.课堂教学语言力求准确严谨

教学语言的准确严谨是指正确地引用科学术语来表达事物的现象和本质，杜绝含糊不清的概念和模棱两可的表述。我们在教学过程中必须做到确切地使用概念，科学地进行判断，严密地进行推理，用语准确，用词严谨。只有达到了这个要求，才能在学生脑中建立起正确的概念、判断，才能分清是非、对错。这就要求教师对所讲的问题掌握得准确，理解得清楚，在这样的基础上，才能在讲课时表现出课堂语言表述的准确严谨。反之，词不达意，似是而非，废话连篇，语无伦次，说不清道不白，将直接影响教学效果。

教学语言的严谨又表现“言之有序，条理清楚”上，“序”是指教学语言的逻辑性。在教学中，教师应该对讲授的内容作深入钻研和细致分析，弄清要讲的知识的来龙去脉，掌握其确切的含义和规律，精心组织语言解读教学内容，确定怎样开头，怎样过渡，怎样结尾。只有思路井然有序，讲解才会层次分明、条理清楚、前后连贯、推导有致、言之成理；学生在授课的重点、难点等关键问题上才能够得到透彻的理解，也便于学生清晰地把握知识脉络，形成完整的知识结构。

2．课堂教学语言力求简练明白

恩格斯曾经说过：“言简意赅的句子，一经了解就能牢牢记住，变成口号，而这是冗长的论述绝对做不到的。”

所谓简练，即语言简洁清楚，干净利落，恰到好处。简练干净的语言使人神清气爽，听得明白；冗长罗索的语言，让人抓不住要害，越听越糊涂。这就要求教师在课堂教学中用最简洁的语言表述，让学生很容易地把握住每句话、每节课的重点，更好地领会教师的意图。力争能在最短时间内让绝大部分学生听懂并乐于接受。

语言领域教学方法有哪些？

语言领域教学方法包括：传统的语法翻译法、直接法、听说法、交际法、任务型教学法等。

传统的语法翻译法注重语言结构的理解和翻译能力的培养，直接法注重听说能力的训练，听说法则注重学生在真实交际情境中的语言应用能力，交际法则注重语言交流的灵活运用，任务型教学法则注重学生在完成任务过程中的语言运用能力。

不同的方法适用于不同的学习目标和教学环境，教师需要根据学生的需求和教学目标来选择最合适的教学方法。

以语言为中心的教学法？

以语言为主的教学方法主要包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法等。

讲授法是指教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法，是现实教学中应用最广泛的教学方法，讲授法又包括讲解、讲读、讲演等，讲授法的优点是能够在短时间内大量系统地传授知识。

谈话法也称为问答法，是指教师向学生提出问题，引导学生掌握知识巩固知识的方法。谈话法不单单以老师为主，充分体现了学生的地位。

讨论法是在教师的指导下，学生和学生间就问题进行探讨、辩论，从而获得知识的方法。讨论法能够集思广益，学生间积极讨论认真思考，运用讨论法需要符合学生的年龄特点。

读书指导法，是指教师指导学生通过阅读教科书和参考书，培养学生自学能力的一种方法。在教学过程中学生是具有主观能动性的人，教师既要认识到这个特点，又要充分发挥学生的主观能动性，进行自主学习。

到此，以上就是小编对于如何语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于如何语言教学的3点解答对大家有用。

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