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cysgjj时间2024-02-03 05:42:06分类语言教学浏览11
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高二语文教案《劝学》
1、劝学教案 篇1 教材分析及设计意图 《孙权劝学》是人教社20xx年版七年级下册第三单元中的一篇文言文自读课，选自宋代司马光的《资治通鉴》，讲的是三国时期东吴吕蒙在孙权劝说下认真读书，才略长进的故事。
2、其散文说理透彻，气势雄浑，语言质朴，句法简练缜密，多排比，善譬喻。《荀子》一书共32篇，其中26篇为荀子所著，末6篇或为其门人*所记。 题解 《劝学》是《荀子》第一篇，“劝”是“劝勉”的意思。
3、高二语文课文《劝学》教学设计 篇1 教学目标： 了解荀况及其主张。 了解本文的条理性及运用大量比喻把抽象的道理说得具体、明白、生动的写法。
高中语文文言文《劝学》教案
劝学教案 篇1 教材分析及设计意图 《孙权劝学》是人教社20xx年版七年级下册第三单元中的一篇文言文自读课，选自宋代司马光的《资治通鉴》，讲的是三国时期东吴吕蒙在孙权劝说下认真读书，才略长进的故事。
《劝学》教案 篇1 教学目的 借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述。
《劝学》是《荀子》第一篇，“劝”是“劝勉”的意思。《劝学》论述了学习的意义、作用、方法和态度，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。
接下来我为大家带来了高二语文《劝学》教学设计，欢迎阅读与借鉴！ 【教学目标】 了解课文的思想内容，懂得学习的重要性及学习的方法与态度。
《劝学》教案
劝学教案 篇1 教材分析及设计意图 《孙权劝学》是人教社20xx年版七年级下册第三单元中的一篇文言文自读课，选自宋代司马光的《资治通鉴》，讲的是三国时期东吴吕蒙在孙权劝说下认真读书，才略长进的故事。
《劝学》教案 篇1 教学目标： 了解荀子、《荀子》；掌握文言基本知识点。 学习本文比喻论证、对比论证的方法。
《劝学》教案 篇1 教学目的 借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述。
《劝学》论述了学习的意义、作用、方法和态度，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。 课文诵读 教师范读课文 学生纠正自己预习时的读音错误及断句不当之处。
《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学***的作品《荀子·劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，娓娓说理。
劝学教案
劝学教案 篇1 教材分析及设计意图 《孙权劝学》是人教社20xx年版七年级下册第三单元中的一篇文言文自读课，选自宋代司马光的《资治通鉴》，讲的是三国时期东吴吕蒙在孙权劝说下认真读书，才略长进的故事。
《劝学》教案 篇1 教学目标： 了解荀子、《荀子》；掌握文言基本知识点。 学习本文比喻论证、对比论证的方法。
《劝学》教案 篇1 教学目的 借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述。
新课导入：同学们，也许我们有的同学不能真正理解学习的重要性；也许我们有的同学整天或冥思苦想，或埋头看书，但效果不佳，因而苦愁没有一个好的学习方法。
劝学：辞一就 （恳切、关心） 议论：非复吴下阿蒙 （惊异、赞叹） 何见事之晚 （自得、自豪） 孙权劝学 教案 篇6 教学目标 体会人物语言的情味。 学习一些文言实词和虚词的用法。 学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。
孙权劝学 教案 篇1 【教学重点】 ：揣摩体会人物的语言特点。 【教学难点】 ：理解吕蒙与鲁肃对话的含义。 【教学方法】：可通过朗读来揣摩领会人物形象，让学生进行讨论来理解课文。 【教学时数】：安排一课时。
小学一年级语文《劝学》原文、教案及教学反思
【篇一】小学一年级语文《劝学》原文 劝学 颜真卿 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。注释：更：古时夜间计算时间的单位，一夜分五更，每更为两小时。***11点到1点为三更。
在完成教学之后，我对自己在《劝学》一文的课堂教学进行了深入的反思，结合自己在教学中存在的问题，我觉得有必要对这堂课的教学进行剖析，以促进自己向更高、更远、更有效的方向前行。 我首先要检讨的是我的教学语言的凝练问题。
《劝学》教案 篇1 教学目的 借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述。
劝学教案 篇1 教材分析及设计意图 《孙权劝学》是人教社20xx年版七年级下册第三单元中的一篇文言文自读课，选自宋代司马光的《资治通鉴》，讲的是三国时期东吴吕蒙在孙权劝说下认真读书，才略长进的故事。
《劝学》以“君子曰：学不可以已、君子生非异也、善***于物也“开篇。是战国时期杰出思想家荀况的上乘之作。它告诫世人要将学习作为人生的罗盘、灯塔。
七年级语文上册《孙权劝学》教案设计
1、孙权劝学 教案 篇1 学习目标 学习、积累文言文词汇。 理解文章内容，背诵课文，理解文章主旨。（重点） 反复朗读课文，深入品味人物语言，分析人物性格。（难点） 学法指导 朗读法，圈点批注法，自主、合作、探究法 课前准备：收集资料。
2、孙权劝学 教案 篇1 【教学重点】 ：揣摩体会人物的语言特点。 【教学难点】 ：理解吕蒙与鲁肃对话的含义。 【教学方法】：可通过朗读来揣摩领会人物形象，让学生进行讨论来理解课文。 【教学时数】：安排一课时。
3、孙权劝学七年级语文教案1 课题名称：《孙权劝学》 课型： 讲读 课时安排： 1课时 内容分析： 本文节选自《资治通鉴》，人物形象孙权、吕蒙、鲁肃性格鲜明，各具风韵；人物对话富有情趣，虽然短小，但却令人寻味。
4、有一位同学，学习非常刻苦，成绩也很优异，但她不***锻炼，身体状况不好；身为同学的你为她感到着急。今天，你准备用你的语言艺术来规劝她。联系你从《孙权劝学》中学到的规劝技巧，写一段文字。
5、《孙权劝学》选自北宋史学家、政治家司马光主持编纂的一部编年体通史一一《资治通鉴》。
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