语言教学细分,语言教学分为

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学细分的问题，于是小编就整理了2个相关介绍语言教学细分的解答，让我们一起看看吧。

1. 语言学教程的主要学术观点有哪些？
2. 语言天赋包含？

语言学教程的主要学术观点有哪些？

主要观点："绪论"简单叙述语言学的历史和它与其他科学的关系、语言学的对象、言语行为的内部要素和外部要素、文字表现语言和音位学。

一般原则部分主要讲语言符号的性质、符号的不可变性和可变性，以及静态语言学和演化语言学中的种种理论问题。

共时语言学分八章，同一性、现实性和价值；语言价值；组合关系和联想关系（聚合关系）；语言的机构；语法及其细分和语法中抽象实体的作用等。

历时语言学也分八章，除概说外分别叙述语音的演变；语音演变在语法上的后果；类比作用；类比与演化，流俗词源；粘合作用；历时的部件、同一性和现实性等。最后，回顾语言学问题部分分五章，分别叙述历时语言学的两个情景，最古的语言和原始型，重建人类学和史前学中的语言证据。

索绪尔提出"语言是一个在其内部一切都互相联系的系统"，有"句段关系"和"联想关系"两类关系。 体会：语言是由字，词，语法构成的，它具有很多的特性，当然，它也有许多奥妙的地方，我们要结合著作深入的研究和学习。

您好，该问题的回答如下：

关于语言学教程中的主要学术观点可以包括以下几个方面；

1. 语言是一种符号系统：语言学教程认为语言是人类交流的一种符号系统，它由一系列符号（词汇、语法规则等）组成，用于表达思想、情感和意义。

2. 语言的结构：语言学教程研究语言的结构，包括音系（语音学）、形态学、句法学、语义学和语用学等。它们试图揭示语言的组成部分以及这些部分之间的关系。

3. 语言的功能：语言学教程认为语言不仅仅是一种符号系统，还具有交流和表达思想、情感的功能。它探讨语言在社会交际、认知过程和人类文化中的作用。

4. 语言的演化和变化：语言学教程关注语言的演化和变化，研究语言的历史发展、语言地理学、社会方言学等。它们认为语言是一个动态的系统，不断演变和变化。

5. 语言习得和语言处理：语言学教程研究人类的语言习得过程，包括儿童语言习得和成人第二语言习得。同时，它也研究人类如何理解和产生语言的过程，包括语音知觉、语言记忆、语义理解等。

6. 语言与社会：语言学教程关注语言和社会之间的关系，研究语言与社会群体、社会地位、社会文化等方面的互动关系。它探讨语言在社会中的功能和影响。

这些主要学术观点是语言学教程的基础，通过研究语言的结构、功能、演化和使用等方面，以及与社会、认知等领域的关系，来深入理解语言的本质和人类语言能力。

语言天赋包含？

语言确实是需要天赋的，这种天赋集中表现在几个方面：

1，兴趣。很多人喜欢学习语言。当能用一种陌生的语言说话或者读文章时，他的兴奋度会比别人更高，因而会激发他去比别人更努力地学习语言。这种兴趣就有天生的因素。

2，掌握语言的能力的高低。在掌握母语上，我们理论上一般认为孩子的掌握语言的能力没有高低。到了一定年龄就能开始由独词句到双词句到多词句最后到完整的语言体系就发展起来。（但是我觉得有的孩子说话早有的孩子说话晚不知道算不算差别）

所以我们所谓的掌握语言能力的高低，主要反映在掌握外语的能力的高低上。

其一，发音的学习能力。在教留学生时，我们有时会发现，同样是同一个国家，同样水平的留学生，教发音时，总是有一个学生常你一发音，他就跟着发，经常是对的。而有一些学生则经常是错的。

其二，语法的学习能力。在教学中，有一些学生能快速地掌握老师所教的语法点的精要，在掌握到新的语法点以后，喜欢用这一语法点造出自己从未说过的句子，并能举一反三。同时对这一语法点的反例也很敏感。这样的学生我觉得是有语法学习能力的。

但是从另一方面来讲，在一个不是由老师教而是在外语环境中学习外语的人来讲，语法的学习能力就表现在他通常对外语的观察，自己去总结这种语言的语法特点，凭自己的感去组织造句，并且能根据周围人的反应来调整自己的这个语法系统从而得到一个正确的语法系统的能力。

本来还应该有一个其三，是词汇的学习能力。但其实在学外语时，我觉得词汇的学习能力不算是语言天赋，它与记忆力与努力程度成正相关。即使有一些有背词汇背得快，也并不是因为他语言能力强而是因为他有一些适合自己的记忆方法。这与语言天赋关系并不大。

到此，以上就是小编对于语言教学细分的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学细分的2点解答对大家有用。

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