宝宝 语言教学,宝宝语言教学***
cysgjj时间2024-05-06 05:35:23分类语言教学浏览7
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于宝宝 语言教学的问题，于是小编就整理了3个相关介绍宝宝 语言教学的解答，让我们一起看看吧。
语言发育迟缓的孩子在家怎么练？
根据我多年语言康复临床经验，宝宝语言发育迟缓，如果有条件的话，一定要把孩子送到专业的语言康复机构训练。
语言康复训练，其实非常专业，里面有很多语言训练技巧和方法，还需要足够的耐心和经验，这些一般的宝妈和宝爸在短期内根本无法掌握，训练也不会有太大的效果。老话说的好：“专业的事，还是得专业的人来干！”
如果家里实在没有条件把孩子送到专业语言康复中心训练，家长也可以试着学习一些语言康复方法和技术，给孩子做一些简单的训练。具体方法非常复杂，几句话也说不清楚。我给大家推荐一本专业语言康复训练教材—《汉字矫正教程》，由北京东方春光语言康复中心任春光老师编写，里面有详细的方法介绍和练习资料。
最后，大家如果还有一些具体问题，可以给我留言，我们一起交流。
语迟孩子在家训练需要做好以下几点
1、减少溺爱，特别是爷爷奶奶，少一些为孩子服务的意识。多让孩子表达出自己的意愿，说出自己的需求，再满足孩子需求。
2、让孩子参与到自理行为和家庭劳动行为中去。比如自己穿袜子，穿衣服。吃饭拿碗，试着扫扫地、擦桌子等等，提高主观能动性。
3、养成每天半小时的阅读习惯，孩子小可以每天亲子时间指读绘本。边看边读边指，让孩子多跟着说相关词语，在情景中引导孩子开口。
4、多注重培养孩子想象力，外出时玩耍时可以看看云和孩子一起幻想，下雨也可以进行童话故事编撰等等。
5、在家务劳动中，一边做事一边可以告诉孩子在做什么，怎么做，形成良好的家庭语言氛围。
6、多陪伴，多享受自然。带孩子去感受自然，让孩子在自然里释放好奇、玩耍中感受万事万物。
7、每天多贴正向标签，多鼓励，增强孩子的自信心。
8、在康复训练的孩子，家庭还需要根据训练中心老师的建议形成家校互动的良好闭环，对白天训练的项目进行巩固和***，更好更快的让孩子恢复。
1注意力的训练：比如，穿珠子，拼图，能够有效锻炼孩子的手眼协调能力。
2视觉追踪和目光对视训练：
拿孩子喜欢的物体放在他眼前，移向不同的方向，吸引孩子的目光对视。
利用孩子喜欢的物品吸引他，要求他对视我们（父母或老师）的眼睛，把物品奖励给他，如果他有要求，要吃，要玩时，都要求他用目光对视你，然后再满足他的要求。
3动手能力
拼图，捡豆子等，在生活中我们可以故意让孩子帮我们找东西，拿东西，生活上鼓励孩子自己的穿衣服，自己洗手，只要孩子有进步我们就要鼓励他，让他喜欢动手，让他明白自己能做的事情自己做。
4理解和概念的训练：
利用实物让孩子明白，名称，动词，代词，形容词，注意要引导孩子说或学，语速一定要放慢，确保孩子能听的懂。
引导孩子，让他知道什么是，大小，上下，里外，颜色等
5构音器官的模仿：如吹，吸，舌的运动。张嘴伸舌，左右摆动，上下卷舌，鼓腮，吹气等。呼吸训练可以吹气球，吹口琴等
足够的输入，才能自如的输出。宝妈要有意识的和宝宝多交流，多给宝宝读绘本，平时宝宝需要拿东西的时候，比如想吃苹果，他可能会指着苹果，宝妈就可以对他说，宝宝是想要什么呢?是想吃苹果吗?要不要妈妈拿苹果给你吃?妈妈和你一起吃苹果好不好?在不断输入语言的同时引导孩子多说。相信经过不断地训练，宝宝的语言发育能得到提升。我家宝宝之前也是说话迟，我也曾经焦虑过，后来有意识地引导她，多和她对话，现在两周半，什么都会说了。纯属个人经验，你可以试试，希望对你有帮助。
一是多带孩子到处走，到处玩主要是带孩子走亲访友，游玩名胜。
- 二是继续买大量儿童书，亲子阅读。其实我自己很喜欢读书，孩子小的时候就买了不少绘本读物读给她听，格林童话里《小红帽》的故事，孩子甚至能我读上句，她接下句。孩子喜欢看书，幼儿园老师说孩子在园里最专注的时候就是看书的时候。现在，我在讲故事的同时，穿插着提问书中的内容，孩子也很配合。
- 三是陪孩子一起做手工，剪纸，EVA贴画。孩子一直是用左手的，画画和吃饭都是。我想孩子语言能力欠佳，是不是左右脑发展不平衡造成的呢，所以我就让孩子用右手剪纸，现在孩子也很配合，虽然还没剪出什么形状来，但孩子没排斥，还很喜欢，主动要求让我带着剪纸。EVA贴画，主要是为了煅练孩子的观察和动手能力，先贴什么，再贴什么，什么颜色的什么图型贴在什么位置上等等。孩子也很喜欢。
- 四是给孩子报了感统训练课，第一期24节孩子还很配合，都还愿意去。但现在第二期开始了，孩子明显不喜欢，有抵触情绪，天天早上说不去感统训练，我也很为难，为了不伤害孩子的感受，我把一周三次的感统课减为两次。
- 五是多带孩子去公园，爬山，郊游，而且是和幼儿园同班小朋友一起去。孩子语言不行，表达少，平时在园里光是跟着小朋友玩，不会主动交流。我就尽量多带孩子和小朋友一起，希望能在其他小朋友的带动下，孩子能多说话。
- 六是买了很多2-3岁，3-4岁认知逻辑类的贴纸书，带孩子一起做。孩子会的就让她说出理由，孩子不会的就反复讲解。孩子好像对数字不太敏感，1-4以内的不用数数，直接可以说出来，但4以上的数字能说出来，但不会数数。我虽然着急，但也没办法，只能多讲。不知道孩子能明白多少。到目前为止，孩子还很喜欢，自己能主动要求说和妈妈一起玩贴纸书。
婴儿应该几岁开始学习第二门语言才能跟母语没区别？
跟母语汉语没有区别的一门[_a***_]，可以和母语同步开始学习。前提是你们家里要有一个说这门外语如同母语的常住人口。也就是双语家庭/多语家庭，都是可以同时和汉语母语开始习得过程的。
但是母语和英语比肩同行只能到上幼儿园或者上小学为止。因为孩子上学以后慢慢地进入汉语主流社会，慢慢地重心不再以家庭为主。这样母语作为社会主流语言会越来越强，而非母语的英语使用的机会和场合就会变得非常有限（即使英语是父语），逐渐衰弱下去。
这时，母语汉语(听和说）还没有达到可立于不败之地的境地。需要到小学三年级期末实现汉字扫盲，就是会写1500个汉字，能认识2500个汉字，可以初步开始阅读报刊和书籍。然后直到中学毕业、最好到高中毕业，有了大量汉语和中文的学习提高，母语汉语才真正实现立于不败之地，从此再也没有一种语言可以将它颠覆。
有家长说，从幼儿园、小学开始就有学校的英语教学，这样接上不是更好吗。您说的是理想的状态。理想的状态在现实中很少会发生。因为幼儿园和小学中学教英语的方法是传统方法，是不符合外语学习规律的方法，是对于大多数中国学生不适合的方法。可以想象，作为类母语学习的英语到了上学阶段被打断，而引入一种与母语习得完全不同的学院派英语学习方法，就是要大量背单词，学语法，分析句子，背课文等等。仍旧把孩子抛进深渊。
邵老师推荐“五步法英语”（听写音标/核对/跟说/坏中文/复述说英语）一种非传统英语学习方法，已有20年历史，非常成熟。它一切从学生的角度出发，按照母语学习规律，借助中文帮助英语学习，没有死记硬背，不钻研语法，先英语后英文，始于听说，臻于读写；初一开始，两年完成英语/英文学习，达到听说读写使用自如。以后就如同汉语学习跟着老师走就可以了，再也不用担心英语考试和成绩。邵老师为大家设定的成绩目标是一百分的95分。
请关注邵老师“英语五步法”在今日头条发文了解更多详细内容。
谢谢！
当孩子出生时就可以学习第二语言
想想第一语言什么时候教的，孩子刚出生！虽然那时候孩子根本听不懂说不出，但是我们仍然会和孩子不断说，直到有一天他突然会说话了。
孩子的第一语言永远是他使用得最好的语言。我们英语没有老外好，老外学中文总有一种奇怪的味道，就是因为学习的时间太晚了。如果能够早，那么问题会小很多。
孩子越早接触第二语言，他会受到第一语言的干扰越小，我在初中才学习英语，所以我说英语就会先想到中文，所以结果很不好。但是我女儿在语言切换上明显没有痕迹，尽管她是偶尔冒出一句英语，但是看得出来与中文无关。
婴儿学英语的方法
虽然有人说同时学习两种语言有危害，在我女儿身上我没有看出有问题。学习英语最好是专人专时间讲英语，我女儿的英语时间交给的是老师，老师用专门的时间和她说英语，只要见到这个人，就自动切换到英语模式。想想咱们和父母聊天，家乡话就冒出来了，似乎没有切换痕迹，孩子中文文切换也同样。
也可以是看英文动画片，英文动画片不是用来学习英语的，因为讲话太快根本听不来，只能磨耳朵，但是磨磨耳朵也好。孩子很小时候学中文，咱们说话也是整句的说，但某一天他就听懂了，英语动画片也同样。
口才和美术，一年级的孩子该怎么选择？
我是郝珺，很高兴来回答这个问题。 第一 口才和美术从主观意义上这两者并不冲突，我觉得这两者完全可以融入到一起，从我自身经历来讲，这两者也是不可分割的，为什么这么说呢？因为我从小学画，首先是兴趣，兴趣是最好的老师，小孩子学美术为了培养兴趣和培养大脑的灵感，也可以天马行空的画一些自己想画的东西。
第二 因为口才和美术是相关联的，在你每画一副画的时候，其实这幅画是你内心的写照，不光是自己看明白，你还是要给别人讲你画中的感受，为什么这么画，画中想表达一个什么思想一个什么想法，这也就是必须口才也得有，才能很好的阐述自己作品的内容思想。
最后我觉得或者从我的自身来讲，口才和美术对于一年级小朋友来讲，两个是相辅相成的，可以同时存在，会更好。谢谢。
关于学什么，应该先看孩子适合学什么，然后要征求他的意见，问问他喜欢什么，综合来考虑；我会选择同时学着两样，因为口才很重要，美术能让生活多一点情趣和色彩，相得益彰，结合在一起就更好了。
对于一年级的孩子来说，口才的练习与美术的学习，两者都没有任何的冲突，不会因为学了美术就会影响了孩子的口才表达能力，也不会因为孩子学好了口才就影响到美术学不好。学哪样都可以，其实我们身为家长首先要注意关爱和保证孩子成长过程中的身心健康，凡事不能过分，过分内向不好，过分外向也不好，未知你的孩子是偏内向还是编外向呢？如果是偏内向就多参加一些活动，多练一练口才吧。另外还可以看孩子的兴趣爱好来选学也是对的，虽然孩子尚小，兴趣爱好或说不定随着长大而有所改变，而今天学一学美术对将来都有或多或少的好处，当然也有很多画家是从小就学美术而始终初心不改的，说不定你孩子将来长大了也象这些画家一样从小酷爱美术且伴随着成长一路不改变而成为大画家哩！祝你如愿以偿！
口才和美术这个是可以同时拥有的，不需要去选择。你目前面对的不是鱼和熊掌不可兼得的难题，而是对孩子教育方面反应过激产生的焦虑情绪。
作为家长，我们总是想用最好的***去教育孩子，望子成龙，望女成凤。这个无可厚非。但是一切都要遵循自然规律，切忌拔苗助长：
一、对于一个一年级的七岁小孩来说可能汉字都没认全几个，您就要孩子要有所谓的口才？何谓口才？口才是建立在比较丰富的阅历和沟通场景慢慢锻炼积累起来的。一个乳臭未干的黄毛小子（丫头），最多从电视里或者家长那里越来几句自己都不甚了解的话。何来口才之说？
二、把口才换个说法吧，叫“表达能力”更为贴切。小孩子的表达能力最主要是来自于家庭环境的影响，家里有没有好的语言沟通环境？有没有给孩子充分的表达空间？这才是孩子需要表达好不好的症结所在。
三、给孩子自然的成长空间，家长多个孩子交流，培养孩子在家的自助表达能力，尊重孩子的合理意见。这才是培养孩子所谓“口才”最有效的方式。
关于美术方面，主要看孩子的兴趣。如何确定有没有兴趣呢？有条件的可以给孩子报一门美术培训班，通过一期之后基本就可以看出孩子对这个有没有兴趣了。
总结：培养好孩子是一门学问，但是万物生长都有其自己的规律，什么季节种什么菜。拔苗助长会适得其反，孩子可能因此自卑，觉得自己什么都做不好。然而这不是孩子的能力问题，而是大人们过早的让他们承受这个年龄不该承受的压力。以上。
到此，以上就是小编对于宝宝 语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于宝宝 语言教学的3点解答对大家有用。
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