语言教学教程,语言教学教程:实践与理论
cysgjj时间2024-05-06 23:49:56分类语言教学浏览6
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学教程的问题，于是小编就整理了4个相关介绍语言教学教程的解答，让我们一起看看吧。
教学方法与教学手段有哪些？
教学方法：讲授、讨论、直观演示、实践、阅读辅导、参观、现场教学、自学、任务驱动、课堂教学等。
教学手段：包括使用不同的教具，教具包括现代教具和传统教具，如幻灯片、录音机、小黑板、多媒体、实物展示台等。
在教学中***用的教学手段，如上网、看视频课件、通过 BBS、聊天室等多种方式与教师、进行交流。
扩展资料：
教学手段是师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备。随着科学技术的发展，教学手段经历了口头语言、文字和书籍、印刷教材、电子视听设备和多媒体网络技术等五个使用阶段。 现代化教学手段是与传统教学手段相对而言的。传统教学手段主要指一部教科书、一支粉笔、一块黑板、几副历史挂图等。现代化教学手段是指各种电化教育器材和教材，即把幻灯机、投影仪、录音机、录像机、电视机、电影机、VCD机、DVD机、计算机等等搬入课堂，作为直观教具应用于各学科教学领域。因利用其声、光、电等现代化科学技术***教学，又称为“电化教学”。
教学方法与教学手段有哪些？
教学方法：讲授、讨论、直观演示、实践、阅读辅导、参观、现场教学、自学、任务驱动、课堂教学等。
教学手段：包括使用不同的教具，教具包括现代教具和传统教具，如幻灯片、录音机、小黑板、多媒体、实物展示台等。
在教学中***用的教学手段，如上网、看***课件、通过 BBS、聊天室等多种方式与教师、同学进行交流。
扩展资料：
教学手段是师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备。随着科学技术的发展，教学手段经历了口头语言、文字和书籍、印刷教材、电子视听设备和多媒体网络技术等五个使用阶段。 现代化教学手段是与传统教学手段相对而言的。传统教学手段主要指一部教科书、一支粉笔、一块黑板、几副历史挂图等。现代化教学手段是指各种电化教育器材和教材，即把幻灯机、投影仪、录音机、录像机、电视机、电影机、VCD机、DVD机、计算机等等搬入课堂，作为直观教具应用于各学科教学领域。因利用其声、光、电等现代化科学技术***教学，又称为“电化教学”。
语系和语言的区别是什么？
语系和语言的关系如同蔬菜和***的关系。
通俗的讲，语系是下义词，而语言则是上义词。 比如蔬菜就是上义词，具有概括性；而***就是下义词，更加具体。
蔬菜可以分为“叶子菜”如大***、圆***；“根茎菜”如萝卜、土豆和山药；“瓜类”如黄瓜、丝瓜、葫芦，等等。
语言和语系的关系也是一样。 全世界的语言分为十几二十几个语系。
无论属于哪个语系的语言都有共同的特点，那就是所谓“语言三要素”，语音、词汇、语法。
语言学家们将世界上“活着的”语言根据不同的以及相同的语音、词汇、语法的特点，将它们分成了不同的家族(语系)，供语言教学与研究。
比如世界上最庞大的语系或者家族是“印欧语系”，或称拉丁语系，是世界上分布最广泛的语系。
欧洲、美洲、南亚和大洋洲的大部分国家都***用印欧语系的语言作为母语或官方语言。
印欧语系包括约443种语言和方言，使用人数大约有20亿。
英语就属于“印欧语系”大家族中的“日耳曼语”“低地德语”小家族。
按照语言学的定义的话，大致上说人类使用的任何口语，都可以被称之为语言了。
至于语系的话，是根据某些语音、词汇、语法规则之间有对应关系归纳成一个语族，
再将族与族之间的对应关系归纳成一个语系。
例如说粤语、客家话、闽南话这些方言也就是语言，都是属于汉语族。
然后汉语语族和藏缅语族等语族，都是属于汉藏语系。
另外呢，在各个方言下面也还有细分为次方言、方言小片以及方言点等等。
例如客家话是一种方言。
次方言是：岭北片；方言小片是：汀洲片；方言点是：长汀话。
因为世界各地语言和言语太多，杂乱得很。有些语言学家就仿照生物学分类法把语言分成大类。所划分成的大类就是语系。怎么分呢？根据语言的某些语音、词汇、语法规则之间的对应关系，把世界各地的语言分成印欧语系， 闪含语系，阿尔泰语系，乌拉尔语系， 高加索语系，汉藏语系，德拉维达语系七个大类。
打个比方，我们日常使用的汉语，就是七个大类之一的汉藏语系。汉藏语系是个大家族，这个家族中还有分支，就像家族中老子、儿子、孙子一样。这些分支叫语族，汉语、藏缅、壮侗、苗瑶等民族语言就是汉藏语系项下的语族。
以上只是个大致的分法，语系属于语言学范畴，学问相当源深，不是一两句话就能说明白的。了解了语系是什么意思，语言就不需要解释了。
此外，需要注意的是，语言中还包含很多方言，语言学上称之为言语（这些言语就好像我们打的比方，是语言的儿子，还有更下层方言，是孙子等），不能混淆。
如何有效提高课堂教学效率？
您好，感谢邀请。
很多人都会好奇，为什么同样作为老师，优秀教师教出来的学生学习[_a***_]强，成绩优，习惯好，学得轻松愉快呢？其实这就涉及每个老师对课堂教学效率的把握问题了。作为老师，不断提高课堂教学效率，提高孩子们的学习成绩非常重要：
从学生的实际能力出发，认真研读教材，对教材中涉及的知识点进行编排和讲解，对学生可能会出现的问题进行预判，保证自己对学科内的内容有深度的把握，才能在有限的课堂教学时间里，引导学生更好的学习，完成教学任务。
二、认真对待孩子们的每一堂课；
作为孩子在学校每天朝夕相处的老师，认真对待每一节课，让学生在课堂上有收获，能够学习到知识、提高孩子的学习兴趣。这很大程度取决于老师对这堂课的重视程度。老师的教学观念和态度会直接影响着孩子对学习某一门课的兴趣。
三、为不同的孩子提供不同的课堂展示机会；
1．国家课程的校本化实施。课堂一定要用自己的话讲，自已先理解透，化为学生容易听得懂的语言和节奏，书面语言口语化、生活化，讲出自己的理解，讲出自己的特点，讲出自己的风格，不要照本宣科。根据本校学生的实际情况，做好国家课程的校本化、通俗化、接地气的重组实施。
2.“教师少讲，学生多学”。教师的主要作用是设计、引导，让学生成为课堂的主人，学习的主体。课堂上教师的全部功绩在于“引导”。好学生不是教师教出来的，而是教师“引导”出来的。好教师就是善于“引导”的教师。
3.课堂教学的底线是，保证学生在学习状态中。进入课堂，不是想着我怎么讲，而是先想着怎么让学生学，要设计好学习活动的内容和节奏。教师要想方设法，把学生的注意力牢牢地留在课堂上，一旦发现游离者，要舍得停下来，敢于停下来，用眼神、动作、精彩的学习内容、教育的智慧与艺术把学生“召回来”。
4.课堂转型升级，培养学生的核心素养。核心素养包括自主学习能力、思考的时间和空间、相互合作的意识、信息技术能力等。
5.有效课堂的抓手——设计好导学案。“学习问题化，问题化学习。”
提前预习是最好的提高效率的方式，每个人不管是大人和孩子都有一种潜在的荣誉感，自豪感，如果发现自己优于别人，便会把自己置身于更高的标准下。如果上课的时候，老师讲的自己都熟悉，便会更感兴趣，如果老师这个时候，再加以表扬，那么学习额积极性会更高，甚至会脱离课本去探索，从而有更多发现
一，情绪上先做好准备。
在课堂开始之前，静下心来先花几分钟好好看一看这节课将要学习的内容。这种习惯可以保留下来，即使离开学校以后也坚持这样做。
二，一边听课一边做笔记。
学生其实很容易走神，所以通过记笔记可以强制自己跟着老师的思路，强化自制力，把注意力从别处集中到老师所讲的内容上来。
三，边被动听课为主动听课。
有人总以为课堂就是老师讲，学生听。这种想法很明显是典型的被动听课特征。要提高听课效率，学生在课堂上必须进行积极思考和提问，主动发表自己的看法，认真参与讨论。这样也可以提高自己的注意力。
眼睛要盯着黑板和老师，注意老师的讲解。板书的重要性毋庸置疑，而注意老师的肢体语言则可以紧跟老师的思路。由于老师的肢体语言是富于变化的，学生不至于感到枯燥，也就不容易走神。
五，利用好课间休息时间。
课堂40分钟左右的高强度的脑力劳动会使大脑供氧不足，进而产生疲劳，如果课间不休息会严重影响学习效果。
如果课后继续做作业或者看书会导致心理更加疲惫，下节课注意力容易涣散。
如果课间剧烈运动，比如打球，则会使大脑在上课时仍处于活跃状态，也很容易分散注意力。
所以课间10分钟，最好适当休息和放松，不要太剧烈:比如轻松散步，到户外深呼吸，再做一些前后屈体和转体等轻微运动，或者利用眼保健操等放松眼部肌肉等等。
到此，以上就是小编对于语言教学教程的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学教程的4点解答对大家有用。
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