语言教学探讨,语言教学探讨心得体会
cysgjj时间2024-05-07 12:56:24分类语言教学浏览6
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学探讨的问题，于是小编就整理了3个相关介绍语言教学探讨的解答，让我们一起看看吧。
您觉得老师现阶段的线上教学中存在的问题是什么？
很高兴回答你的问题，我是一名初中老师，从2月10号至今上网课大约有两个半月了，我从自己的亲身体验说说线上教学的问题以及解决方法。
为了保证课堂的流畅，信号差的老师和学生都升级了宽带，即便这样，高峰期还是会卡顿，有时候直接卡退，有时候出现画面延迟，声音不连续，但是我们都在积极地想办法应对，以下就是几个不错的方法，可以参考。
(1)如果卡的不是很厉害，就可以关闭一部分摄像头，但是不要全部关闭，否则不清楚学生的状况，讲起来心里没底。
(2)如果特别卡，就重新建立新的会议室，而且要找家里网络好的同学新建，主持人的网络状况会直接影响到课堂的流畅度。
(3)如果老师的信号不稳定就不要被设置为主持人，否则一旦卡退班级就直接解散了，所以可以把老师设置为联席主持人。
没有了老师的监督，没有了班级集体学习的氛围，孩子们难免会走神、开小差，甚至干与课堂无关的事情，孩子毕竟是未成年人，自制力有限，为此我***取了以下的措施。
(1)所有的同学都修改备注，标上几组几号，课前由组长查考勤，汇报在聊天框，老师会关注参会人数，如果有人掉线或偷偷离开，按组号可以很快速的查出来。
(2)所有同学打开摄像头，调整到合适的位置，露出全部的脸，老师能够看清楚他的表情，做好可以把摄像头放的远一点，可以观察到他的一举一动，保证不干与课堂无关的事情。
(3)课堂随时点名，积极互动，我基本上一节课能点到20-30名同学，我还要求他们利用聊天框回答我提的每一个问题，我下课后会***聊天框查看孩子们的参与度，基本上95％的同学都能和我互动，这样虽然增加了自己的工作量，但是效果非常好。
线上教学很明显的一个问题就是没有办法给学生批改作业，在卷面上留下痕迹，只能看个大概，为此我***取了以下的措施。
分成软和硬两个方面：
1.软的方面：
其一是：教师和学生心理接纳度如何？极度敌视网课的师生自然不要选择网课；被动不得已而为之，在其次；都喜闻乐见，自然上网课就顺理成章了。
特别是小学生，自我控制力不够，恐怕需要家长在身边陪伴上课。如果是留守儿童，教师或许要其打开摄像头，时刻看到孩子的上课状态，才能完成一堂生动有趣的网课。
其二是：教师备课充分程度。如果课程视频、PPT、题库、教材等都准备的完美无缺，还犹豫什么呢？赶紧开始网课吧！反之，教师甚至上课的大纲都没有准备好，还是不要开课吧！
2.硬的方面：学生和教师的网络是否通畅，带宽够不够，手机或宽带有没有欠费，使用的电子终端性能是否满足基本配置，电力供应是否正常，家里有没有安静的上课环境和适当空间。
不管软还是硬件原因导致的问题，即使开课了，也都有一个网课效果监督问题。对学生要留作业，对教师要提交课程大纲和授课安排等。
总之，以笔者所在大学为例，作为大学教师，疫情当前仍未解除，不想当网红的老师大多选择慕课；而有的老师更偏爱直播。学生也看法不同，最终教师课程内容有关的“硬件”准备充分的，都比较受学生欢迎，学生也能达到好的学习效果。
现阶段，我认为老师线上教育存在的问题主要有四个方面：
1、隔屏而教，学生分散学习，很难保证全员集中精力学习，整体教学质量会受到一定影响。
2、教有余，学不足。主要表现在老师在网课上讲得多，给学生思考领会的机会少，教与学缺乏有机结合，实际效果难保证。
3、学困生在家长监管不到位的情况下学习自律性差，学习效率不理想。
4、学生全员听课率不高，作业不能全部提交，并且有照抄现象。
就下阶段网课教学的进一步完善提出两点建议：
1、与其列数“网课”的缺陷，不如积极探索改进方案，因势利导，将更多的时间和精力投入思考：发挥网课优势、改变和转化劣势。实行分组学习、小组长负责制，提高管理效率和学习效果，推进网课质量快速提升。
2、我们今天说网课效果差强人意，最主要是因为学生态度和能力的问题，像关麦挂机、睡觉打游戏、注意力分散……，关键还是要学生律己，培养自律意识和能力，在无人监管的情况下也能保持求学的热情。
总之，网课是把双刃剑，带来学习便利的同时带来视力的伤害，网课也是分水岭，自律的学生更进一步，放松的学生危害无穷。然而这种教学是特殊时期的特殊教学方式，我们都要在这个特定历史阶段展示自己，做出贡献。
现阶段因为疫情的原因，线上教学火了，也带火了一大批***app，很多学校都在***取线上直播教学，线下培训机构的优势也都难以发挥，纷纷做起了线上。最近因为疫情的原因，也做起了线上的直播老师，我重点针对培训机构中的儿童教学，总结了几点线上教学中存在的问题。
注意力不集中
线上的教学看得见，摸不着，孩子的注意力很容易被转移。在家里上课不比学校，学校的环境都是和学习相关的，比较利于学习，家中的环境比较分散，而且会让人感觉舒适与放松，学习起来，可能会有些困难，注意力很容易被转移，孩子学习起来也会有问题。
奖励很难落实
线下上课时，每次课前都会给孩子们说奖励机制，鼓励孩子们课上积极发言，比如说用Sticker或者是给孩子们发小玩具之类的，基本当堂课程都可以给宝贝把奖励发放下去，但是线上的话实施起来比较困难。在电脑上给小奖励他们并不会特别在意，给实物的话还得邮过去比较麻烦。奖励没有做好的话，孩子们的积极性也会下降很多。
学习效果不显著
这一点主要是针对线上进行班级教学，线上的话可能小班教学比较多，最近有上过小班课和一对一，个人感觉，一对一整体效果还是不错的，小班课稍微差一点，孩子们整体掌握的并不是很好。
这个和注意力不集中有关系，当然也有其他原因，线上的教学游戏操作起来不是很方便，基本依托于电脑上的板上游戏，因为屏幕的关系，肢体动作看的不是特别清楚，游戏也很难进行，这样整体上下课来孩子们可能会感觉比较无趣，学习的劲头也没有那么足，学习效果也就不是特别好。
最后小总结，虽然现在疫情期间，很多线下培训机构都做起了线上教学，但是整体来说线上教学也是有些小问题的，疫情过后线下的培训机构依然会有很大的发展，可能很多培训机构会***用线上与线下相结合的方式，但重点以线下教学为主。
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老师现阶段线上交学是抗疫时期的一种积极举措。解决了学生们因疫情不能上学学习的困难。是值得肯定的。当然，也存在一些不可避免的缺点。
一，教学不单单是传授知识，还需要师生交流。其中感情交流，知识交流是线上教学所做不到的。就像我们在家看***看音乐会和到演唱会现场看演唱会是不一样的。你会受到演唱会的气氛的感染而使你兴奋，激动，甚至不自觉的跟着哼唱，拍手，崩跳。教室里教学也是一样，教师会像演员一样，用各种方法吸引你的注意力，使你更好地听讲。这在***教学里是做不到的。
二，每个学生的接受知识的能力和文化水平是有差异的，这就需要教师有的放矢，根据不同程度的学生採取不同方法教学，这在线上教学里是很难做到的。
三，教学内容也很大的灵活性，教师可以根据课堂的具体情况，决定哪些多讲，哪些少讲，哪些多练，多[_a***_]哪些同学等等。这些在线上教学里是根本做不到的。
语言本质是什么？
什么是语言？语言的本质是什么？不同的人有不同的观点。
大部分的观点认为语言具有交际功能。比如:《语言与语言学词典》把语言定义为人类交际最重要的工具。《语言与语言学百科词典》认为语言是人类社会用来交际或自我表现的、约定俗成的声音、手势或文字系统。《语言学百科词典》认为语言是作为人类交际工具的音义结合的符号系统。
有的认为语言除了具有交际功能外还有思维功能、表情达意功能或指示功能。如:《简明语言学词典》认为"语言是人类特有的交际工具、思维工具，也是人类特有的一种信息工具。"
尽管语言的定义很多，但都特别强调语言是人类所特有的，是人区别于其它动物的根本特征。语言是一种人类活动。这些观点都直接或间接地包含了下列特征:
1 语言具有系统性
2 语言是一种人类活动
3 语言是一种社会活动
4 语言与文化相关
5 语言在变化
语言的本质，就是人际交往的工具。它承载着人的思想情感，传递着人的喜怒哀乐忧思恐，在人与人的心灵上架起一座彩虹桥。是维系人思想情感的纽带。一句话，把人说笑了。一句话，把人说跳了。会说的，笑死人。不会说的，气死人。这样说，语言也是一门艺术。为了社会和谐，民族团结，人类和平，希望人们都把语言当作传递温暖，拒绝冷漠的工具。积极传递正能量，绝不能把语言变成***不见血的钢刀利剑。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”言出如箭，可不慎乎！
人类超越DNA的遗传性质，用以积累、传承人类的文明、交流沟通的第一个信息工具。
它的产生是人和动物的分水岭。
是语言创造了人！
如果一个人生下来，不教他说话（包括哑语），只教他劳动，可以想象他和动物没有区别，狼孩就是典型的例子！
如果一个人生下来，不教他劳动，只教他说话，可以想象他不失为人！
语言自然是人们相互交流的工具，它也属于文化的范畴。
在大力推广普通话的同时，一定要注意保护各地方的方言，决不能让它们灭绝。方言是活的"化石"是经过千万年，人们口口相传下来的。
语言的本质是用于在同类中进行信息交流的音频信号！
人们的语言是音频频率和音频幅度同时变化以表达不同的语意和语气。
语言暴力，到底有多可怕？
心灵的创伤比肉体的更可怕，更难好。我妈妈打我。我痛一下就过去了。但她用恶毒的语言骂我。我就很难受，而且会在心里多了个伤口。别人对我伤害不了。家人才是最容易伤害到的。结婚前，我经常跟男友出去玩。这也是她同意的。是农村思想。总有人说不好的事。但我们双方父母都是同意交往的。但她面子过不去。就骂我。骂我比***还不如。这句话让我发狂。有这样当母亲的吗？我也是在你同意的情况下才交的男友。也是在双方父母的情况下才交往的。我没有自己往上贴呀。而且我没有做什么过分的事呀。为什么当凭别人几句话就可以来创伤我。怎么没有来问我呀。那段时间我真怀疑我不是亲生的。这么骂我，难道她光荣吗？从小就教育我们当正经人。我也没做错呀。别人的话就够你来这样对我吗？从此我对那个三姑六婆讨厌到极致。
语言暴力很可怕。我觉得语言暴力和家庭暴力一样可怕，只不顾过语言暴力属于内心伤害，家庭暴力属于身体伤害。
第一：什么是语言暴力。
语言暴力：就是使用谩骂、诋毁、嘲笑等侮辱歧视性的语言，让别人精神、心理上感觉被侵犯和损害，语言暴力属精神伤害的范畴。
第二：语言暴力的伤害。
语言暴力属于精神折磨，它比家庭暴力伤害更深，家庭暴力通过一段时间的调整会慢慢走出噩梦，身体和心里满满恢复正常。而语言暴力，会刺痛对方的内心，让对方神经紧张，把问题扩大化，增加对方的羞耻感，让对方无地自容，甚至有轻生的念头。
语言暴力是可怕的，我朋友的母亲脾气暴躁，和父亲吵架一辈子，父亲早早去世。有一年清明她回家给父亲扫墓，本想回家陪陪母亲，晚上和母亲睡一张床，可是聊了没几句，母亲开始谩骂，从离世父亲到两个弟弟，还有她都骂了一遍，“你就像你那没出息的爹……”“你甩脸子给谁看……”“别人如何孝顺，看看你……”她母亲从晚上九点骂到了凌晨一点，她说话不对，不说话也不对。
第二天上班，她哭着告诉我说：“我当时真是太痛苦了，真想一头撞死，我现在明白父亲为什么早早的离开了我们，他们就吵了一辈子………”
第三：和有需要暴力的人无法交流。
有语言暴力的人，生性要强，语言偏激，脾气暴躁，心胸狭隘，自私，不容易接近。
语言暴力不可小觑，它的威力是巨大的，它对心里的伤害无法估量的。奉劝那些有语言暴力的人，心胸宽广一些，多包容一些，好好说话，谁都不欠你的。
以上就是我的个人观点，欢迎大家留言评论！
俗话说：“良言一句三冬暖，冷语半句六月寒”。对人恶语相向，被打击对象受到的伤害是非常大的。舌头这东西看起来柔软，有时候杀伤力高的惊人。《三国演义》中，诸葛亮骂死王朗，就是语言暴力的典型。
生活中有些人不考虑别人的感受，凭着自己的情绪对别人实行语言暴力，轻者打击人的积极性；重者会让人丢了性命。小时候听说同村的一个年轻人因为对婚事不满意，遭到父亲的辱骂，竟然得了抑郁症，后来一时想不开，服毒***了。
对孩子的成长来说，家长要耐心引导，即使孩子偶尔做得不够好，也不要恶语相向，优秀的孩子是夸出来的。如果孩子有错家长就骂，孩子会无所适从的。时间长了，可能这不敢做，那不敢做。
人有时候再怎么激动，也要克制住情绪，斟酌再三才能开口，尽量减少语言暴力。
以前不记得在哪里看过一个真事，很多年过去，还是觉得很有感慨。
具体细节记得不太清楚，大致***是这样的：以前村里有些大妈大婶很喜欢聚在一起嚼舌根，男主人的舅妈凭空捏造了男主人老婆跟村里谁谁有染。可能是见过两个人在一起聊天或者打了个招呼，她就猜测别人有染。
女主很气愤，就去找男主舅妈理论，舅妈不是个省油灯，被人质问下不来台，把年轻的女主骂得狗血淋头，很多话非常刺耳难听，侮辱人格的那种，总之就是乡野骂人最最恶心下流的话。
女主回家越想越伤心越难过，自己什么都没做无端给人造谣扣上***的帽子还被骂得无比难听恶毒，觉得活着真是没有意思，当晚就喝农药***了。
丈夫收工回来，妻子已经没了气息。
他们夫妻恩爱，感情非常好，丈夫了解事情经过，百分百相信妻子死的太冤，就去当地司法机关***他舅妈。
因为妻子属于***，这事不好立案，拖了一阵不了了之。丈夫不服，往上申诉。申诉同样被驳回。
驳回当天，这个丈夫开着那种农用推土机，直接去了大舅家，看到大舅妈在门口啥太阳，车不停歇地笔直地用推土机朝舅妈身上怼了过去，把他这个嚼舌根令妻子***的舅妈活活怼死在自家墙上！
看完这个***，多年难以忘记。
你们说语言暴力可不可怕？
俗话说的好“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”讥讽，谩骂，诽谤都是语言暴力的一种，其造成的后果可大可小，严重的可令人死亡，我有一个真实的例子，二十几年前，在我老家农村，两家邻居因为一点点的房基地界线吵了起来，结果愈演愈烈，其中一家的姑娘与另一家的老头对骂起来，小姑娘舌尖口利，骂起人来“妙语连珠，天昏地暗。”老头骂不过，一时急火攻心，倒地不治，当场死亡，本来不算严重的邻里***最后成了一人死亡，一人坐牢的悲剧。所以拒绝语言暴力从自己做起，切勿与别人恶语相向。
到此，以上就是小编对于语言教学探讨的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学探讨的3点解答对大家有用。
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