第二语言教学理论和书籍-第二语言教学理论都有哪些

本文目录一览：

• 1、强烈推荐一本关于如何让孩子学习第二门语言的好书
• 2、什么是第二语言习得,他的英语概念是?
• 3、krashen的二语习得理论主要有什么?

强烈推荐一本关于如何让孩子学习第二门语言的好书

书名叫“The bilingual edge –Why， when， and how to teach your child a second language”（双语优势——为什么、何时及如何教你的孩子第二门语言）。作者是美国乔治敦大学（Georgetown University）的两位博士、语言学教授King和 Mackey。

评：夏宇同学对于听课和做题的建议，实际上反应了提高学习效率的一个重要方法--把劲儿使在刀刃上，即合理分配时间，听课、记笔记应抓住重点，做习题应抓住典型，这就是学习中的事半功倍。 经验三： 学习效率是决定学习成绩的重要因素。

提取码： mrju 通过童话、寓言、儿歌等内容，力图从孩子发展领域所涉及的记忆力、语言表达能力、数学思维能力、逻辑推理能力、空间知觉能力、创造力、观察力、注意力等方面为孩子将来学好语文打基础。

通过动作来学习，在玩蔬菜店、快餐店游戏，或者散步时用第二语言或第三语言与婴儿交谈。 用图片和声音来强化。以游戏形式结合图片来教语音。如“A代表苹果”。 确保学习的趣味性。

学习英语贵在坚持，找到适合自己的方法，多运用多温故。英语学习过程是一种观察，模拟，认识，识记，思考，记忆等综合的心理活动过程。建议从学单词开始就听写背单词，建立起人对英语单词声音形象的条件反射能力。

什么是第二语言习得,他的英语概念是?

1、第二语言习得（Second Language Acquisition /SLA，简称二语习得），通常指母语习得之后的任何其他语言学习。意义是通过掌握语言这把钥匙去开启新世界的大门。人们从社会、心理、语言学等角度去研究它。

2、第二语言（Second Language）指人们在获得第一语言以后再学习和使用的另一种语言。经常作为***性语言以及通用语。此外，第二语言亦可与第一语言并列为个人母语。而外语，指外国语，即非本国人使用的语言。

3、学习是带着明确目的的主动行为；习得可以是有目的的，也可以是不自觉的，既包括有步骤的主动过程，也可包括潜移默化的过程。

4、语言习得系统，即潜意识语言知识，才是真正的语言能力。而语言学得系统，即有意识的语言知识，只是在第二语言运用时起监控或编辑作用。这种监控功能既可能在语言输出（说、写）前也可能在其后。

5、概念内涵不同。一语习得既母语习得，二语习得是现在应用语言学的一个主要研究方向，是指母语外的第二语言的习得。区别在于二语习得可以在母语已经确立的抽象体系的基础上继续学习。学习阶段不同。

krashen的二语习得理论主要有什么?

美国语言学家S：D：Krashen（克拉申）在20世纪80年代初提出了著名的二语习得模式——“监察模式”，其中包括：1 习得与学习假说；2 自然顺序***说；3 监控***说；4 输入***说；5 情感过滤***说。

第二语言习得理论主要包括五个***设：习得--学习***设，监察***设，自然顺序***设，输入***设，情感过滤***设。习得-学习***设是Krashen的理论的所有***设中最基本的，也是语言学家和语言工作者们最熟知的。

美国语言学家S D．Krashen在上世纪80年代初提出了著名的二语习得理论———“监控理论”，其中包含五个***说，即习得一学习***说，监控***说，自然顺序***说，输入***说（the Inputhypothesis）和情感过滤***说。

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