小兰语言教学,小兰儿教案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小兰语言教学的问题，于是小编就整理了1个相关介绍小兰语言教学的解答，让我们一起看看吧。

1. 女儿上一年级，逻辑思维有点差，应用题不知道列算式、用加法还是减法，怎么办？

女儿上一年级，逻辑思维有点差，应用题不知道列算式、用加法还是减法，怎么办？

那是孩子小，没有在心底里明白她为什么要喜欢应用题和列式。孩子的数学老师是关键。请多给孩子自信，家长要先信任自己的孩子。建议别让孩子从小就觉得数学无趣，多和教师沟通想办法。但愿孩子的老师是合格的教师！

您的这种说法有些武断。作为家长，一定要注意，尽可能避免给孩子扣上概念化的帽子，不然，伤害会很大。

您所说的孩子的情况，客观讲，是正常的。绝对不能说是孩子的逻辑思维差，只是孩子成长过程中的正常现象。作为家长，在日常生活中多一些有针对性地引导、练习，孩子很快就会度过时期，一切正常。

低年级孩子的家长，最经常犯的错误，就是忽略了孩子的成长规律，看着孩子如此简单的题目都做错，心急如焚。其实，换位思考，家长在这个年龄难道学习的时候就没有出现过问题吗？作为成年人，哪怕是当年学习成绩再差的家长，也会做小学一年级的数学题，但这并不代表家长的水平有多高。

建议多学习一点心理学、教育学知识，网上经常出现的那些辅导孩子作业抓狂的家长，其实是不尊重教育规律和孩子的成长规律的无知者的自以为是。

请原谅我说话的直白，希望能对您有所助益。

您好，我是lulu老师，很高兴回答您的问题。

孩子数学逻辑有点差，主要是因为在幼儿阶段，逻辑思维发展阶段没有得到很好的锻炼及培养，同时，在幼儿数学启蒙的时候，过早的进入到抽象的数字及计算的学习，所以，孩子对数学的原理以及数学的应用没有概念，这样就造成孩子进入到学龄的时候，对应用题没有感觉。

数学起源于生活的需求，数学的发明是为了解决生活中的实际问题。因此，在孩子小时候的数学启蒙一定要从生活中入手。

对于已经开始进入到学龄的孩子，出现数学应用题不会列式，甚至不知道是加法题还是减法题，补救的措施有以下几种：

去超市购物，或者是在家里，通过买卖游戏、角色扮演等，让孩子去理解最简单的加减法的原理：加法就是两个数合在一起；减法就是在原有的数字里面拿走一部分；

不要过分强调计算，让孩子口述买卖的经过，并且告诉你获得这个结果的过程是怎样的。

和孩子玩一些数学的小游戏，并引导孩子编成数学小故事。

纸牌游戏：你出一张3，孩子出一张5，问孩子谁赢了，为什么？（5比3大！追问：大多少？为什么？因为5-3=2.）

搭积木：让孩子用不同颜色的积木搭成和茶几一样高，然后问孩子，用了几种颜色的积木？每一种颜色积木用了多少块？一共用了多少块积木？

等等。

我想先提醒一下这位题主，说孩子逻辑思维差这种话，在悟空问答上问问就算了，不要当孩子的面说类似的话，会打击孩子学习的积极性，让孩子否定自己的。

我家孩子今年上小学，最近这段时间一直在做各种衔接，应用题也开始练习，有时候也是不知道用加法还是减法。我倒不觉得这是逻辑思维差，对6岁的孩子说逻辑思维，还有点早。

刚到学龄期的孩子，对事物的认识都是具体的，把具体的事物用数字和公式表达出来，本身就是很大的挑战。我们要帮孩子建立这种联系，而不是单纯的讲题，翻译题。

还记得我们小时候怎么学数学吗？拿小棍数，掰手指头算，只有这样才能把数字和加减法联系起来。

一年级数学是跟我们的日常生活联系最紧密的，随时随地都可以营用。比如，桌子上有3个苹果，爸爸吃了一个，还剩几个？这就是减法，吃了一个就是少了。孩子还是不明白，就直接把苹果拿走，直接让爸爸吃掉它，多鲜明形象的应用题啊。

再比如，去超市买东西，先买了2块钱的，又买了5块钱的，一共要付几块钱？这就是加法。通过这样有意识的训练，孩子就会明白加减法的意义，把他们跟实际生活联系起来，再做应用题，他就知道用多少来判断加减了。

另外，孩子应用题的问题，还可能是阅读能力欠缺的表现。我们要让孩子多阅读，多表达，提高孩子的理解能力。

我们可以让孩子自己出题，跟加减法相关的题目，既锻炼孩子的思维能力，出题的过程又能进一步巩固知识，还提高孩子的表达能力。

到此，以上就是小编对于小兰语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于小兰语言教学的1点解答对大家有用。

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