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布鲁纳语言教学目标,布鲁纳语言教学目标是什么

cysgjjcysgjj时间2024-05-17 23:58:07分类语言教学浏览52
导读:大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于布鲁纳语言教学目标的问题,于是小编就整理了3个相关介绍布鲁纳语言教学目标的解答,让我们一起看看吧。1919年美国著名教育家布鲁纳来华教学 传播实用主 主义教育思想是?布鲁纳认知发展理论四个阶段?怎样和婴儿一起读绘本?1919年美国著名教育家布鲁纳来华教学 传播……...

大家好,今天小编关注到一个比较意思的话题,就是关于布鲁纳语言教学目标问题,于是小编就整理了3个相关介绍布鲁纳语言教学目标的解答,让我们一起看看吧。

  1. 1919年美国著名教育家布鲁纳来华教学 传播实用主 主义教育思想是?
  2. 布鲁纳认知发展理论四个阶段?
  3. 怎样和婴儿一起读绘本?

1919年美国著名教育家布鲁纳来华教学 传播实用主 主义教育思想是?

认知发展

布鲁纳十分重视认知发展的研究。他强调说:“一个教学理论实际上就是关于怎样利用各种手段帮助人成长和发展的理论。”在他看来,认知发展是讨论教学问题的基础。在教学时,如果忽视认知发展以及它的各种制约因素和可能利用的机会,那确实是会出馊主意的。

布鲁纳语言教学目标,布鲁纳语言教学目标是什么
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在认知发展上,布鲁纳受到皮亚杰的影响。他认为儿童的认知结构是连续性的阶段性发展,具有从具体到抽象的趋势。但是,他反对皮亚杰派以儿童的生理年龄划分儿童的认知发展阶段。布鲁纳构想出“再现表象”这一心理术语,并把它作为衡量认知发展的指标。

布鲁纳认为,儿童的认知发展可以分为二个时期

一是表演式再现表象期。在这一时期,儿童主要是借助于动作学习。它是以学会作出某种反应和形成习惯的动作为基础的。布鲁纳强调说:“对于年龄最小的儿童来说,各种主要的事情或客观事实的定义是按照他的面前展现的动作来解决的。……一个客观事物就是人对之有所动作的东西。”

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布鲁纳认知发展理论四个阶段?

布鲁纳将认知表征的发展分为三个阶段:动作表征阶段、形象表征阶段、符号表征阶段,而且个体认知表征的方式随年龄而发展。

动作表征阶段:在这个阶段,儿童的脑力劳动主要是建立经验和动作之间的联系,他们关心的是依靠动作去对付世界

形象表征阶段:处于这个阶段的儿童会通过表象的制造把概念符号化。如在纸上或者在他们的大脑内把看到的物体画出来,或者使用一些形状或图表。

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符号表征阶段:在此阶段,儿童依据符号、语言文字即可从事抽象思维,从彼此相关的事物中发现原理原则

怎样和婴儿一起读绘本?

我家小猴贝是从7、8个月大时开始接触绘本的,最早的一套绘本我还记得是《小熊宝宝绘本》,我觉得这套很适合婴儿期的宝宝看,当时小猴贝太小了,我们就是给他读绘本,并用手指相关对象,那个时候的他尽管听不懂,但是通过手势指,重复读,会让他产生联想,增强记忆

对于婴儿期的宝宝怎么读绘本,重点是要选择符合他目前发育水平的绘本,婴儿期的宝宝就不要给他读那种长篇故事绘本,而应该是一些词句简单,图像简洁的绘本,而且家长在读的过程,尽量放慢语速,嘴巴和手一起用,说那指那,鼓励宝宝互动,笑一下,小手挥一下,嘴巴哼一下都行。不要觉得宝宝小听不懂,家长就只管读,一点都不关注宝宝的反应,也不互动,这样读绘本和没读一样。

婴儿期的宝宝如果不能坐起来,那家长就趴着读,如果能坐起来了,家长就把他放在宝宝专用椅上,把绘本放在他面前给他读,顺便培养他看书的正确姿势。

很多爸爸妈妈表示:绘本看起来就像艺术品一样,很美好,特别喜欢看。但是,自己也只是欣赏绘本中的图画。图中的字那么少,实在不知道怎么给宝宝读。

现在,我们很多爸爸妈妈都停留在只会读字的阶段。给宝宝读绘本,也只是照着绘本中的文字念出来。而当一碰到字少甚至无字的绘本,就不知道该怎么读了。其实,图画中是富含信息的,只要爸爸妈妈更细心地去看图,并配合下面的方法,是会有很多话想说的。

先读图

绘本中一页又一页的图画,是可以连成一个完整的故事的。爸爸妈妈一定要先认真地读图,了解绘本中到底在讲什么内容只有自己屡清思路了,才知道应该怎样给宝宝读。比如:绘本《大卫,不可以!》讲的都是大卫小时候各种被妈妈不允许做的事,那么,在给宝宝讲故事时,我们就可以和宝宝一起看看大卫有多捣蛋。

爸爸妈妈自己先认真读图并有了清晰的思路后,就可以开始给宝宝读绘本了。其实,亲子阅读的主角是宝宝,核心在于互动。所以,在开始读之前,爸爸妈妈要先了解一点,应该由宝宝来选择阅读的方式,鼓励宝宝自己翻页、指图。

再读图

开始读了,爸爸妈妈可以先把合上的绘本放在宝宝面前,观察宝宝要做什么。如果宝宝先看封面,那爸爸妈妈就可以给宝宝讲讲封面上有什么。如果宝宝要翻页,爸爸妈妈就可以***宝宝翻到第一页,先让宝宝看看,自己再开始读。读的时候,爸爸妈妈一定要指图,引导宝宝看图。

绘本中的故事情节、图画内容都来源于生活中宝宝日常总能见到的事物。在读绘本时,爸爸妈妈要联系生活,让宝宝能够理解。比如:给宝宝读基础认知的绘本,图画中画了小碗小勺,爸爸妈妈也可以拿出宝宝的小碗小勺,让宝宝将图画中的东西和实物联系起来。

  • 和宝宝一起表演

绘本中还会出现人物的动作、神态和语言,爸爸妈妈在阅读时,也要模仿人物的形象,声情并茂地将人物演出来。

比如:给宝宝看《喂~哎~》,爸爸妈妈也要把自己的双手放在嘴巴,朝着远方喊“喂~”,接着,再把手放在耳朵上,模拟听到声音后再回答“哎~”。这时候,如果宝宝已经会说话了,爸爸妈妈也可以和宝宝一起扮演绘本中的角色。爸爸妈妈对宝宝喊“喂~”,引导宝宝回答我们“哎~”。

爸爸妈妈在给宝宝读绘本时,只要注意以读图为主,和宝宝一起看图,帮助宝宝将图和实际生活联系起来,并从中和宝宝互动,就是一次成功的阅读。这个过程,一般需要8-15分钟。


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到此,以上就是小编对于布鲁纳语言教学目标的问题就介绍到这了,希望介绍关于布鲁纳语言教学目标的3点解答对大家有用。

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