出的文字演变,出的汉字演变

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于出的文字演变的问题，于是小编就整理了2个相关介绍出的文字演变的解答，让我们一起看看吧。

1. 弟子规，“出必告，反必面。”到底是念gu,还是念gao .什么念法都有。真不知怎么辅导孩子了。一会这样一会那样的？
2. 怎么将读过的书写成文章，变成自己的输出？

***规，“出必告，反必面。”到底是念gu,还是念gao .什么念法都有。真不知怎么辅导孩子了。一会这样一会那样的？

读gao,告诉之意亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤 读che借人物，及时还，后有急，借不难 也有“借人物，及时还，人借物，有勿悭。”

这版本 不过“悭”字的意思，于儿童来说，还是略显艰深。 告的本音是读guk,后演变为gu,然后就是今天的gao.在今天的汉字里已经没有gu这个读音。所以教孩子的话还是念gao为好。“出必告，反必面”出自《礼记》“夫为人子者,出必告,反必面。”《***规》从这里引用。意思是 为人子女，出门要告诉父母，回家后要当面向父母报平安。

怎么将读过的书写成文章，变成自己的输出？

怎么将读过的书写成文章，变成自己的输出？

中小学生作文难，是一个普遍的现象，有的大学毕业以后进入机关或其他单位，写一些简单的简报都觉得不知道怎么下笔。

很多中小学语文老师为了提高学生写作能力，让孩子多读经典的范文，平时摘抄好的句子、短语，很多学生都这么做，读了很多，但是发现到作文的时候用不上，还是写不出什么。

这是作文教学出现问题了，一个开始的时候给刚学习作文的小学生框框太多，不知怎么写了，再有就是读范文的时候不是发自内心的喜欢，而是为了功利性的应用，这样读的结果，就是没有内化成自己的，到时自然提不出来。

小学生作文刚开始，肯定写不好，不规定框框，想怎么写就怎么写，看到什么写什么，引导孩子读书，先从孩子感兴趣的书读起，比如通话故事，以后慢慢在演化到各种书，只有真正喜欢，才能消化为自己的。

教你个方法，简单有效。

第一步，“拆书”。通读全书，然后利用导图类的工具将书的框架、知识点做出来，工具找你顺手的就行，Word、Excel、X-mind、石墨文档、幕布、Process on等等。

第二步，走了这么多年的路，总有些自己对世界、对人和事的理解吧，以第一步拆解到的知识框架和知识点作为理论基础，将自己看过的、听过的、经历过的故事、案例、想法等作为论点支撑，填进去。

第三步，整合修饰，让文章的主题、逻辑、情感等更明确、流畅，搞定。

最后一点，随着你拆过的书越来越多，写过的文章越来越多，经历越来越丰富，对人生的理解更饱满，慢慢的你可以不再需要依靠别人的理论框架做支撑，你可以用你自己的思维框架去输出能够影响别人的内容。

有这么一个词，叫做“厚积而薄发”。它的意思是说，只有多多积累，积累到一定程度后，才能慢慢地变成自己的东西，喷发出来。

用到读书和写作上，要真正写出属于自己的东西来，要经历两个过程:

1.把书读厚。也就是要多多阅读、学习、吸收，使自己的肚子里有货。

2.把书读薄。也就是说，光是吸收也没有用，那样只是一个两脚书橱，还要融会贯通，转化为自己的东西，形成自己的思想和理解。这样，就能思如泉涌，信手拈来，随意发挥，学以致用。

能做到第一步的人很多，只要有恒心、有时间，就可以读很多书。但能达到第二步的人却不多。这就是一个学习方法和学习悟性的问题了。在方法上，就是要边学习边思考边消化边总结；在悟性上就要看一个人的天赋了，并不是每一个人都能成为鲁迅，成为曹雪芹，成为爱因斯坦，成为牛顿。

总之，只有厚积才能薄发，但光是厚积也不一定能够薄发。

到此，以上就是小编对于出的文字演变的问题就介绍到这了，希望介绍关于出的文字演变的2点解答对大家有用。

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