肢体语言教学和常规教学-肢体语言在课堂教学中的应用

本文目录一览：

• 1、教师如何正确使用肢体语言
• 2、语言讲授与体态语如何配合,效果才好
• 3、肢体语言在小学教学法中的应用的作用有哪些

教师如何正确使用肢体语言

1、要正确使用肢体语言必须注意以下几点：1）不要过多地重复一个手势，以免学生感到乏味。2）不要把手交叉在腰或笔直地扶在教台上装作老成持重，更不要搔耳挠腮，转移学生的视线。3）不要把手势结束得太快，以免学生感觉突然。

2、教师在课堂上要善于运用自己的面部表情来***教学。

3、方法：面部表情指人脸上各部位动作构成的表情语言，如目光、眼神、微笑。教师要巧妙运用面部表情。如幼儿教师在集中教学前自然的用眼神扫视幼儿，幼儿就会把注意力集中到老师身上。

4、那么，如何恰当有效地使用教学肢体语言艺术呢？我们从以下几个方面做了成功的探讨。第一，衣着打扮语言表达艺术。当教师出现在学生面前的时候，最令学生注意的就是教师的衣着打扮。

5、主要肢体语言类型 面部表情 面部表情是学生接收到老师最直接的肢体语言，只要老师一个表情不对，学生就知道可能大事不妙了。

语言讲授与体态语如何配合,效果才好

1、【答案】：声形并茂 解析：有声语言作用于人的听觉，体态语作用于人的视觉，而广播电视是视听结合的艺术，因此有声语言和体态语必须紧密配合，协调运用，才能声形并茂，使即兴口语表达的效果达到完美的程度。

2、三） 眼睛不可离开学生，而且配合身体的转动，让每个学生都能接收到老师关爱的眼神。教师也才能时时刻刻抓住学生的注意力，控制全场。 （四） 在讲授课程时，教师的眼睛必须配合教学内容而改变。

3、运用：幼儿教师在组织幼儿一日活动中要注意使用空间语言。所谓的空间语言是指场合中人与人身体之间所保持的距离间隔，是体态语言的一种。也就是说教师要调整自己在教室内的位置。

4、在英语教学中，教师准确、适当、自然协调地运用体态语，艺术地运用表情、手势、眼神及身体距离，能有效地帮助组织教学，达到增进师生感情、激活学生学习情绪、突出教学重点、提高教学效果等作用。

肢体语言在小学教学法中的应用的作用有哪些

肢体语言是指通过身体动作、姿态、面部表情等非语言方式来传达信息的一种方式。在教学中，肢体语言的应用可以帮助教师更有效地传达知识和信息，提高学生的学习效果。首先，肢体语言可以帮助教师更生动地表达知识。

小学音乐教学中运用肢体语言的作用运用肢体语言可以激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地参与教学活动，运用点头、拍手、晃身、唱歌、跳舞等肢体语言形式来学习音乐是一种有价值的音乐课堂教学形式。

肢体语言是指教师利用自己的身体变化向学生传递不同的信息，从而吸引学生的注意力，维持正常的教学秩序，传递教学信息和交流情感，促进学生发展的教学行为。肢体语言是一种典型的非语言形式。

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