英语语言教学层次-英语语言教学原则

本文目录一览：

• 1、义务教育英语课程分为几个阶段?
• 2、英语分层教学法
• 3、英语课堂如何进行层次性教学
• 4、英语语言的四个层级是哪四个?
• 5、在高中英语教学中,要怎么促进不同层次的学生实现教学目标
• 6、如何进行英语分层教学

义务教育英语课程分为几个阶段?

1、三个阶段：义务教育英语课程内容分***呈现，建议3～4年级学习一段内容，5～6年级学习段内容，7～9年级学习三段内容。兼顾小学英语开设起始年级区域差异，设置预备级和三个级别+。

2、分为三个阶段。义务教育英语课程义务教育英语课程分为三个学段，各学段目标设有相应的级别，即一级为3到4年级学段应达到的目标，二级建议为5到6年级学段应达到的目标，***建议为7到9年级学段应达到的目标。

3、义务教育英语课程内容分***呈现，***分别对应3到4年级、5到6年级、7到9年级，三个基本级别对课程内容的六个要素的学习范围和学习要求也不同。

英语分层教学法

1、因此，我们最好把学生全部重新组合，按照英语成绩高低及学生个人意愿和接受能力分成A、B、C、D四个层次进行教学，从而保证基础好的学生的英语优势，提高中下生学英语的兴趣。 就英语学科而言，在高一年级英语学科教学实施跑班分层教学。

2、分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。

3、备课分层。要求教师在备课时依据英语的现行课程标准和学生的类型，将每课时的教学目标分为基本目标、中层目标和高层目标三个层次。

4、这种设计方法可使A层学生有更多的成功机会，进而增强其学习英语的积极性和自信心，同时也可使B、C层学生不易满足，激发其求知欲。

英语课堂如何进行层次性教学

英语教学中开展的都是两人合作或小组合作活动，在合作中要注意不同层次的学生合作或同一层次的人合作，以达到以好带差或好上加好，从而使基础差的同学有人帮助，同一层次的两人共同进步。

二．层次性原则的基本内容外语课堂教学的层次一般分为三个；理解性层次，操练巩固层次和交际性层次。

四个层次班级的教学进度，必须按照《英语课程标准》要求，做到整体上统一，即每学期必须完成人教版教材一册，但不同层次班级阶段侧重可以不同，特别对于C、D班学生，可以根据教材难易调整 教学计划 、教学进度，以便分散教学难点，突出教学重点。

教师在教学过程中要协调好整体与个体的关系，应***用能适应各个层次学生的教学方法。上课时，分层设疑、启发思维，分层钻研、尝试练习、分类指导。

分层教学的核心就是教学过程分层， 即着眼于学生自然分层的实际， 按照分层备课的教案进行实施针对性的教学。

英语语言的四个层级是哪四个?

1、四级是中上级，相当于我国学生高中毕业后在大学至少又学习了3－4年的公共英语或自学了同等程度英语课程的水平。五级是最高级，相当于我国大学英语专业二年级结束时的水平。

2、PETS－4：四级是中上级，相当于我国学生高中毕业后在大学至少又学习了3－4年的公共英语或自学了同等程度英语课程的水平。PETS－5：五级是最高级，相当于我国大学英语专业二年级结束时的水平。

3、四级是公共英语中上级，相当于我国学生高中毕业后在大学至少又学习了3-4 年的公共英语或自学了同等程度英语课程的水平。五级是公共英语最高级，相当于我国大学英语专业二年级结束时的水平。

在高中英语教学中,要怎么促进不同层次的学生实现教学目标

1、学生是教学活动的主体，要有效实施分层教学，教师首先要了解学生、研究学生，掌握学生的差异，然后在综合考虑学生现有的知识、能力水平和潜力倾向等因素的基础上，把学生分成A、B， C 三个层次。

2、因此，提高学生的阅读理解潜力是教学的重要目标之一。本学期将有***地坚持每周补充几篇课外阅读文章并让学生阅读报刊文章写点评，让学生在超多阅读中提高阅读理解潜力。 语法是英语的框架结构。

3、知识与能力的分层教学由学生根据自身的条件，先选择相应的学习层次，然后根据努力的情况及后续学习的现状，再进行学期末的层次调整。

4、目标 本学期的教学工作要深入贯彻素质教育的思想，明确英语学习的目的，使学生掌握用英语进行交际的能力。深化教育科研，以科研促进教学，培养学生的创新能力，努力提高教育质量。

如何进行英语分层教学

因此，我们最好把学生全部重新组合，按照英语成绩高低及学生个人意愿和接受能力分成A、B、C、D四个层次进行教学，从而保证基础好的学生的英语优势，提高中下生学英语的兴趣。 就英语学科而言，在高一年级英语学科教学实施跑班分层教学。

另外，在实施分层教学时要注意遵循以下原则：1． 民主平等原则 教师要努力创设民主、宽松、和谐、安全的教学氛围。尊重学生提出的古怪问题、别出心裁的念头或大胆的想像。

实行分层练习和分层检测，有助于教师正确把握学生的学习情况，便于开展个别教学活动，有助于大面积提高教学质量。教学评价分层，调动每位学生的积极性 教师应把对学生的评价评价作为促进教学和学生的发展的手段。

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