故事表演语言教学,故事表演课教案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于故事表演语言教学的问题，于是小编就整理了4个相关介绍故事表演语言教学的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿园语言故事课流程步骤？
2. 沙盘讲故事与语言表演的区别？
3. 如何用一段视频讲好一段故事，用什么镜头语言？
4. 幼儿园红军的故事语言教案？

幼儿园语言故事课流程步骤？

包括引入、正文和结尾三个部分。
是需要按照规定的步骤进行的。
这是因为幼儿园语言故事课的教学目标是通过讲述生动的故事情节，提高儿童的语言理解、专注力和想象力，促进儿童的全面。
因此，课程稳定的流程步骤有益于帮助孩子更好地接受教育。
具体而言，引入部分的任务是吸引学生的注意力，让他们进入课堂氛围。
正文部分则是通过讲述优秀的故事，让学生通过听故事理解和记住语言知识。
最后，结尾部分则是对课程内容的精简总结，巩固儿童信息的同时，也有可能提供教师与家长间的联动，让教育不按受限于教室范围内的内容。

沙盘讲故事与语言表演的区别？

沙盘讲故事和语言表演都是表达和传递信息的方式，但它们之间存在一定的区别。以下是沙盘讲故事和语言表演的主要区别：

1. 形式：

沙盘讲故事主要通过在一个小型的沙盘中摆放各种微型物品，如人物、建筑物、交通工具等，来构建一个视觉化的场景。讲述者通过描述这个场景来传达一个故事或情节。

语言表演则是通过口头表述、声音、语调、节奏等手段，将故事情节或情感传递给听众。它主要依靠讲述者的语言表达能力和声音表现力来吸引听众。

2. 互动性：

沙盘讲故事具有一定的互动性，讲述者可以根据听众的反馈调整故事的讲述方式和内容。听众也可以通过观察沙盘场景，参与故事的理解和想象。

沙盘讲故事是一种通过使用沙盘和小道具来讲述故事的方法，它注重通过视觉和触觉***来激发观众的想象力和情感反应。而语言表演则是通过口头表达和肢体语言来传达故事情节和角***感的一种表演形式。

语言表演更注重演员的表达能力和表演技巧，而沙盘讲故事则更注重观众的参与和感受。两者都是有效的故事传达方式，但在形式和表现手段上有所不同。

如何用一段视频讲好一段故事，用什么镜头语言？

别太作就行，自然，言语适当，实事求是！偶尔来个适当小笑话就行！毕竟都是成年人有言语和事情的辨别能力！最主要幽默就行！大家每日的奔波，心里压力都挺大的，能让看***者放松会心一笑，嘴角上扬就是对你的肯定？观众也会持续对你关注！

把自己投入进去

好的演讲靠的的是你的自信和真诚，只有把自己全身心投入到演讲中，享受着，才不会出现尬场。

做好***内容的演讲稿

先把该***好好看几遍，写下故事梗概，方便自己讲内容是不会忘词，出现词穷的现象，演讲稿别具心裁有爆点才能吸引观众。

最后祝你成功，加油

幼儿园红军的故事语言教案？

活动目标

1、理解故事情节，猜想、讲述红帽子的多种用途。

2、乐意帮助朋友，体验帮助别人的快乐。

活动过程

1、提问引出话题。

2、欣赏故事，初步理解故事内容。

边看课件，边欣赏故事。

3、幼儿可以讲一个自己知道的关于红军的故事。然后大家选一选谁讲的好。

　活动目标：
　　1、能够用自己的话将故事的大概内容讲下来。
　　2、体会故事中人物坚强不息和勇于吃苦的品质。

　活动重难点：
　　1、能够用自己的话将故事的大概内容讲下来。
　　2、体会故事中人物坚强不息和勇于吃苦的品质

活动准备：　　1、物质准备：《红军爷爷有办法》绘本、和红军故事相关图片　　2、经验准备：幼儿对红色文化有一定的了解。　　活动过程：　　一、提问导入，激起幼儿兴趣　　（师）：“小朋友们大家好，我是你们的土豆老师，今天呢，由土豆老师给大家带来一个感人的故事《红军爷爷有办法》”。那么，在故事开始之前呢，我们先来看几幅图片。（教师展示图片）　　二、初步理解故事内容，感受红军爷爷的坚强与伟大　　（师）：“请小朋友们仔细观察图片，说一说图片中的情景和我们现在的生活情景有什么不同。　　（幼儿）：“老师，图片中红军爷爷的衣服好破呀！”　　（幼儿）：“老师，图片中红军爷爷吃的食物很不好！　　（师）：“小朋友们，你们觉得红军爷爷伟大吗？”你们觉得红军爷爷是不是最可爱的人呢？接下来，请小朋友们带着问题来听老师讲《红军爷爷有办法》，听完故事后，再来回答老师提出的问题。　　（师）：“很久以前，有一位红军爷爷，他......”　　（师）：“小朋友们，故事已经讲完了，你们觉得红军爷爷伟大吗，你们觉得红军爷爷是不是最可爱的人，为什么？”　　三、师幼讨论，深入理解故事内容　　（幼儿）：“我觉得红军爷爷是最伟大人，因为他很勇敢。”　　（幼儿）：“我军的红军爷爷是最可爱的人，因为他虽然吃的很不好，但是他做了很多好事。”　　（师）：“小朋友们回答的真棒！”接下来呢，老师想请几位小朋友上来将刚才故事中的内容表演一下。　　四、幼儿表演故事内容　　活动延伸：　　幼儿绘画《我心中的红军爷爷》　　活动效果：　　引导幼儿体会红军爷爷不畏艰苦的勇敢精神品质是本节活动的难点，教师通过故事梳理，提问、讨论等形式引导幼儿了解故事内容，体会故事内涵，活动进行到一半有部分孩子出现注意分散，与旁边小朋友交谈的现象，通过引导幼儿了解红军爷爷不怕艰苦的精神品质，幼儿懵懂回答道：红军爷爷真是伟大，那么困难，都没有放弃，可真厉害，我也要像他们学习。慢慢地，孩子们能做到有意识地控制自己的行为，坚持听完故事。

到此，以上就是小编对于故事表演语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于故事表演语言教学的4点解答对大家有用。

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